“灵”动环创，以幼为本——万石镇幼儿园环境创设评比活动

A、瑶👣👣

在幼儿的眼中👀👀 环境不应只是一种 观赏性的存在😍😍 而应是一个温馨安全 有趣好玩自主探究 快乐创造的互动空间🤗 环境所蕴藏的教育内涵 就存在于“儿童视角”之中🎈🎈 　　👉👉《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效利用促进幼儿发展”，幼儿园的教育环境不仅可以起到装饰和美化作用，更重要的是能成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。🤗🤗为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，提高教师环境创设的能力，进一步诠释“环境育人”的理念，2021年11月5日，万石镇幼儿园开展全园班级环境创设评比活动，希望通过过程性环境观摩、评比、研讨，形成相互学习的氛围。💕💕 　　🌈🌈本次环创评比活动由邵园长、苏园长以及各班老师共同担任评委，每班一位老师进行讲解，从班级环境创设理念、呈现方式、色彩搭配、区角设置、班级特色亮点等方面进行重点个性阐述。🤗🤗 　　🍂🍂班班有特色、处处有亮点。老师们围绕“将环境还给儿童”，在尊重幼儿兴趣和支持幼儿发展的基础上，根据幼儿的年龄特点及兴趣爱好精心设计，有效利用空间进行规划，巧妙布局，让班级环境做到以幼为本，让幼儿真正成为环境的主人。😝😝 跟随镜头我们一起来看看吧！签到墙 　　👀👀教师根据幼儿年龄特点创设出适合本班孩子互动的签到墙。孩子们每天早上独立自主完成签到，不仅让孩子养成每天按时入园的好习惯，还让幼儿园生活充满仪式感，培养孩子自我管理能力，获得成就感。👍👍 自我管理 　　🌸🌸为了鼓励孩子进行自我管理，给予他们更多的“机会”和“帮助”。我们和幼儿一起商量，自由活动可以干什么?把问题抛给孩子，和孩子一起讨论，如:今天我想玩......?自由活动可以玩什么?餐后玩什么?等，把更多的自主权交给孩子。😉😉 家园联系栏 　　🌈🌈家园联系栏是幼儿园与家庭沟通的桥梁，能够让家长了解孩子每周的教育计划、幼儿在园的一日生活以及家园配合注意事项，使家园共育得以更好的开展，为科学育儿奠定基础。🎈🎈 主题墙 　　🤗🤗主题墙是一面“会说话”的墙，教师根据幼儿年龄特点、兴趣需求以及每个月主题教学内容，通过倾听孩子的想法，给孩子提供适度的支持。让幼儿以主人的身份参与主题墙的创设，通过对墙面环境的观察和思考，获得认知、心理和行为发展，每一面墙不仅是教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现。✊✊ 区域环境 　　🌈🌈区域活动是幼儿园一日活动中的教育形式之一，也是幼儿一种重要的自主活动形式。各班老师合理利用室内环境，创设开放、多样的区域空间。👉👉例如：建构区、科学区、益智区、阅读区、美工区以及角色区，根据幼儿年龄特点提供具有丰富性、趣味性、层次性的玩教具和操作材料，鼓励幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习兴趣与探究欲望，满足幼儿需求和个性化发展。🎈🎈 自然角 　　🍁🍁幼儿园植物角不仅是大自然的缩影，也是孩子们探索的另一个世界。在植物角的创设中，教师们充分发挥“变废为宝”的环保精神，从各年龄段幼儿的探究特点出发，创设多样的植物角环境。🌸🌸既体现了班级特色，又凸显了幼儿与植物角互动的过程，赋予植物角丰富的教育价值，将小小的一方空间变为充满大自然韵味，野趣横生的小小乐园，快来欣赏我们多姿多彩的植物角吧!😝 　　😋环境不仅仅是墙面布置，更重要的是营造出温馨舒适的育儿氛围，折射出教师先进的教育理念，体现出环境对幼儿“润物无声、花开有声”的教育作用。💕💕😝😝此次评比活动，不仅展示了老师们的巧手与智慧，更进一步体现了我园环境育人的理念，也让老师们明白最佳的教育来自“让环境说话”，让环境的隐形教育作用促进幼儿的成长。✊✊ 　　让环境会说话 让万幼的每一处角落都与孩子有关🍂 与美好同在😍 与教育相伴 我们一直在路上💕💕