<p class="ql-block"> 为了进一步提高前郭雷小学教师教学的业务能力，2021年11月3日，由侯宁宁老师执教了一堂《四边形的认识》。</p><p class="ql-block"> 侯老师的这节课，奇思妙想层出不穷，让人受益匪浅。整个课堂，学生在轻松的自主探究学习中认识了四边形的特点。在获得了新知的同时，更培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神，同时让学生学习到“猜想和验证”是很好的学习方法，这是一堂充满生命活力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂。</p> <p class="ql-block">1、语言简练，思路清晰，节奏高效</p><p class="ql-block"> 整堂课，教学设计很好，一环紧扣一环。在教具设计上，课件设计上，很用心。在学习认识四边形时，通过四边形几个字来拓展出四边形的3个必不可少，缺一不可的特征、特点。侯老师又让学生们思考，通过一些练习加固认识四边形特征的意义。最后侯老师给学生们布置了在生活中感受四边形在我们身边是无处不在的，感受数学处处在我们身边，这点也更好的诠释了我们一贯提倡的让数学回归到生活中去，进而让学生的思维实现由直观到抽象的飞跃。这是高效课堂教学的关键。 </p> <p class="ql-block">2、重视操作探究，发挥学生主体作用。</p><p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅”，创新能力、实践能力是不可能靠讲授、听而得来的，“能力”要在有效的活动中、探究中、应用中、实践中锻炼而成。侯老师本着让学生亲历知识的形成过程的方法，让学生用直尺量一量方法，通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地获取了四边形的特点，即培养了学生获取知识的能力、观察能力和动手操作能力，同时也很自然地将“学数学”转化成了“做数学”。</p> <p class="ql-block">3. 拓展延伸，发展学生的思维。</p><p class="ql-block"> 侯老师在最后拓展延伸阶段，利用了【小猴吃桃】和【消防栓玻璃破碎】再次调动了全班学生的学习热情和积极性。</p><p class="ql-block"> 让学生的思维层层叠起，步步深入，螺旋上升，不但体现了思维发展的走向---由具体到抽象，而且发展了学生思维的探索水平。</p> <p class="ql-block"> 侯老师精心设计的课堂，激发学生学习兴趣，在一步步引导之后、同学们自主探索，学习得出四边形特征，使得整个的学习过程有趣易于理解记忆，通过课堂练习加深知识的内化，理解和感悟。</p>