园本活动——八大习惯，启航美丽人生

克州二幼

学前阶段是幼儿习惯养成的重要阶段。在人的一生中，好习惯的养成尤为重要。而幼儿园阶段的学习生活是培养幼儿良好的生活习惯与学习习惯的重要关键期。（八大习惯的产生，八大习惯本身略写）在我园进行幼小衔接工作、幼儿家长会、与一年级教师会谈及参观小学时发现：具有良好习惯的幼儿在学习与生活的各个方面表现都较为突出。（改从哪年开始，相关工作多少次，家长会，一年级教师会谈，相关研究+拼图）我园开始研究将幼儿的核心素养进行习惯分类，最终将幼儿的核心素养分类为“八大习惯”，这八大习惯分别是：学习习惯、思维习惯、安全习惯、文明礼仪习惯、责任习惯、任务习惯、阅读习惯、表达习惯。（改段落句式表述） (一）学习习惯 幼儿愿意和人交谈，讲话礼貌。能主动参与各项活动，有自信心。愿意和人交往，学习互助，合作和分享。对周围事物，现象感爱好，有好奇心和求知欲。能用合适方法表示，交流探索过程和结果。喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己情感和体验。幼儿学习方面的动手操作能力。本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识。学习整理自己的书本、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、铅笔和其它学习工具。 （二）思维习惯 在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、自编问题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。 (三）安全习惯 幼儿了解并遵守日常生活中基础社会行业规范。遵守交通规则，知道红灯停，绿灯行。注意安全，不玩火，不玩电，不乱动家用电器，不做有危险游戏。注意饮水安全卫生，不喝生水。上下楼梯，手抓扶手，靠右行走。知道必需安全保健常识，学习保护自己。 (四）文明礼仪习惯 幼儿常常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在园、在家全部用普通话。待人有礼貌。见了客人主动打招呼，知道进门时要按门铃，客人走时要送出门外，并说“再见”。见到老师要问好。天天坚持佩戴接送卡，衣服要整齐、洁净。在走廊内要轻声慢步，不在楼道内大声讲话、追逐打闹。不欺负其他幼儿，全体幼儿要友好相处。幼儿会应用各种方法、策略结交新朋友，如面带微笑、主动问好、自我介绍、说出想法、分享玩具、赠送礼物等并且遇到困难、危险及无法完成的任务时，具有向他人求助意识。 （五）责任习惯 通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。通过小小值日生，来实现力所能及的为班级服务，检验自我服务的能力和为班级集体劳动的集体主义责任。 （六）任务习惯 不迟到早退、不随便请假等；教师在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 (七）阅读习惯 培养幼儿天天进行阅读活动，喜爱听故事，看图书。注意倾听对方讲话，能了解日常见语。能清楚地说出自己想说事。为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透。为幼儿阅读、书写提供条件。 (八）口语表达习惯 语言是思维的表达方式，幼儿的思维逻辑的成长程度，可以通过幼儿的口语表达来体现和检验。幼儿在幼儿园阶段可以用口语清晰、流畅、完整、礼貌地说出一句话或者一件事情，是幼儿展现各项学习能力的窗口，是最直观且有力的。教师和家长应该在语言逻辑未成体系大班幼小衔接阶段的幼儿面前，应该使用完整的句子。在对幼儿进行教育和培养交流是应该使用清晰、流畅、完整、礼貌的句子。如：回答文体时：老师，我认为这个应该是……，因为它……。在提出自我需求时：老师，我想要喝水，……。 这八大习惯是幼儿园阶段的核心素养，我们在幼儿园阶段要达成所有的以上目标，并且更加注重这一阶段幼儿的习惯保持情况。让我们携手共同让幼儿养成这八个良好的习惯吧。。