<p><br></p><p> 11月4日，光谷第三小学数学组大教研活动如期举行，本次是周雨威老师执教《用字母表示数》。很荣幸特级教师刘莉老师为我们作评课指导。</p><p> 《用字母表示数》这节课是《数与代数》 领域的经典课例，具有挑战性。是算术知识到代数知识的转折点 ，具有延续性，为后面学习方程等知识打下基础。本节课是“用字母表示数”的第一课时,让学生经历用字母表示数的过程,学会用字母表示一个量和数量关系,体会用字母表示数的必要性和简洁性。初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。如何帮助学生从“具体”到“抽象”,理解从“个别”到“一般”,是本节课要重点思考并着力解决的关键问题。</p><p><br></p> <p> 本次活动分为三个流程，周老师授课---说课---刘特作指导。</p><p> 本节课周老师从“为什么要用字母表示数？”“怎样用字母表示数？”“字母表示数是价值在哪里？”围绕这几个问题进行思考和展开教学。本节课注重学生自主探究学习，注重对学生的评价，关注学习细节的指导，师生互动积极。但本节课中也有很多需要改进的地方。刘特对课堂重构作出了重要指导，并激发了老师们的积极思考。</p> <p> 刘特在互动点评中亲切智慧的与学生对话，了解学生的所思所想，思考他们为什么会这样想？他们知道了什么？他们所了解的信息从哪里来？他们的困惑是什么？让我们不禁思考，一节好的课，不仅要有学科视角，还要尊重儿童视角，这是以生为本的体现。尊重学生的视角，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱…… 了解他们，才能拓宽老师的教学视角，合理的制定教学方案 ； 才能上出一节好课，促进专业成长。 </p><p> 在与学生的对话中也让在座的每一位老师感受到了三小的学生很会思考、很会表达、很会质疑，他们获取信息的能力很强。展现了三小学子的良好风采。因此我们也应该多相信学生，大胆放手让孩子们尝试更有挑战性的学习活动。</p> <p> 在刘特的指导中，我们也反思自己的课堂：一节课中不能只关注学生学会了什么？不能只有结论，多一些追问，要有思维的呈现，注重数学的本质。要对学生的思维状况进行分析，多一些思维的冲突，激发学生思维的推进。怎么看课例？在备课时，观看课例时，对不同的导入、新授、练习部分要有自己的思考。授课板书不能过于随意等等。这些思考为我们怎样上好一节课指明了方向。</p><p> </p><p><br></p> <p> 本次活动收获很大，让我们感受到小学数学老师的专业性不仅体现为精通学科知识和教学技能，更体现精心设计每一节课的坚持，多了解儿童心理，关注儿童视角，才能拓展学科视角。</p> <p>撰稿：夏好艳</p><p>摄影：夏好艳</p><p>审核：彭玲珑</p>