以数启思，以研促教 <p class="ql-block"> 为进一步加强学校教师队伍建设，提高教师队伍整体素养，搭建优秀教师脱颖而出的成长平台，围绕“减负增效”的“双减”政策精神，着力打造高效课堂，提升教育教学质量。2021年11月3日平利县城关第四小学数学教研组开展了第三次研讨课活动，本次活动主要是一、二年级教师以同课异构和评课议课的形式开展。</p> <p class="ql-block"> 《8、9的加减法》是小学一年级数学上册第五单元第二小节的重点内容，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是进一步学习20以内的加减法计算最直接的基础。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 1、两位老师都能抓住一年级学生的心理特点，设计学生感兴趣的游戏和活动如：师生对口令游戏、猜一猜水果后面藏着几、双层巴士安排座位，让学生在游戏和活动中复习8、9的分与合，充分调动学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识，为学习新课奠定基础。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2、探究新知环节两位老师都充分利用多媒体资源，引导学生有序观察主题图，找出数学信息和问题，用语言表达出来，在理解图意的基础上确定算法并列出算式。教师一步步引导交给学生思考的方法，让学生真正参与课堂教学活动。</p> <p class="ql-block"> 3、数学知识来源于实践，两位老师在教学9的加减法时都大胆放手让学生用小棒摆一摆、说一说、写一写等方式进行学习，通过实践操作培养学生动手、动脑能力和思维的灵活性,让学生真正体验探究的乐趣。 </p> <p class="ql-block"> 《7的乘法口诀》是义务教育教科书二年级数学上册第六单元第一节的内容。它是在学生已经掌握2—6的乘法口诀的基础上教学的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘除法的基础。</p><p class="ql-block"> 1、创设情境激发兴趣。</p><p class="ql-block"> 良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，两位老师的导入都抓住了学生感兴趣的心理特征进行:王友军老师答题比赛激发学生兴趣，邓海英老师利用猜谜语引入新课唤起学生强烈的求知欲望。</p> <p class="ql-block"> 2、自主探索，合作交流。</p><p class="ql-block"> 探究7的乘法口诀时两位老师给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用知识点迁移，大胆实践尝试让学生合作编口诀。教师抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积和积累。观察比较：7的乘法口诀有什么规律？你发现了什么？让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时，就不会感到枯燥疲惫，而是主动的去记忆，从而到达事半功倍的效果。口诀记忆之后，采用全班齐背、师生对口诀、生生对口诀等形式，扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。</p> <p class="ql-block"> 3、联系生活，拓展延伸。</p><p class="ql-block"> 巩固练习环节，先安排一些简单的基础知识练习，让学生初步体验成功的乐趣。接着创设学生生活实际密切相连的、学生感兴趣的学习情境：2个星期有几天？3个星期呢？让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。最后出示古诗山行，让学生算一算这首诗加上作者和题目一共有几个字？让学生初步运用数学的思维方式去观察、分析并解决问题，感受学科之间的密切联系。练习由易到难，由简到繁，层层递进，让学生切实体会到数学的应用价值。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在评课议课环节，老师们彼此交换了自己的看法，对老师们的课堂教学能力给予了赞扬与肯定，同时也提出了宝贵的建议。在研讨交流中，大家相互学习，共同进步。“双减”不减教研，“提升课堂效率，向40分钟要效益”，我们一直在努力攀登！</p>