“今天两位青年教师的口语交际示范课，从导入到训练表达，有方法指导，有提醒点拨，学生在良好的交际情境中，思维得到发展，语言表达能力得到实实在在的提高。让我受益匪浅。”黄老师兴奋地说。10月21日，牛少林名师工作室到池河镇中心小学开展送教活动。 池河镇中心小学是牛少林领航工作室结对帮扶的学校，针对该校青年教师多、骨干教师相对薄弱的现状，工作室采取“名师+教研”的方式，积极开展帮扶活动，助力教师不断提升。 刘英老师执教了五年级上册口语交际《讲民间故事》一课。上课伊始，刘老师让学生讲自己熟知的民间故事，为后续活动暖场；引导回忆复述《猎人海力布》《牛郎织女》相关情节的方法；接着选择一个情节，在小组内试讲故事，相互借鉴帮助，提出建议；然后进行全班交流展示，老师和学生提出意见，梳理出讲好故事的方法：丰富细节、添加动作与表情。紧接着老师给出涵盖中外的三个故事片段，学生自由选择，进行练习，最后进行全班展示。刘老师的课充分体现了以学生为主体，引导学生在一次次讲故事中学习方法，提升口头表能力。 余沁洋老师执教了四年级上册口语交际《安慰》一课。课前谈话，余老师巧妙地创设“自己有点紧张”情境，让学生安慰自己，了解学习的起点，引出交际的话题；然后马上问学生“生活中，你安慰过别人吗，怎么安慰的？”在问题情境中，学习用不同的语调和适当的手势安慰别人。接着紧扣教材页话题，自主选择，进行安慰训练，并进行全班交流展示与评改。学生在一个个生活情境中，从最开始只能使用简单的语言安慰，到运用恰当的语调、动作等方法，语言也更丰富，真正做到了在交际中学会交际。 两位老师在课堂中，都能积极为学生提供交际与生活链接的机会，创设贴近学生生活的交际情境，充分运用小组合作学习的方式，使全班学生都能参与到整个交际活动中来，促进学生整体发展。