谁来给老师减负？

刘彭波作品

谁来给老师减负？今天看了北京昌平区城关小学校长柏继明在《东方名家》里面的讲座。真的是茅塞顿开，让人受益匪浅。同时也让人感慨，优秀的人就是优秀的人，就是和一般人不一样。优秀的校长也是同样的道理，就是和一般的校长不一样。听了她的讲座，我就对这个女校长非常的感兴趣。于是就在百度上查了一下她的资料。摘录如下：柏继明，北京市特级教师，北京市昌平区城关小学校长。潜心研究小学数学教学理论，撰写教学论文，特色教案二十余篇获奖，经常随中国希望工程，中国青少年基金会到祖国边远地区、少数民族地区送教下乡，被一线教师们誉为"平民专家"。柏继明校长在讲座里提到了他们如何给老师减负，如何提升教学质量。讲座里面没有大话、套话、空话、官话，全部都是接地气的，实实在在的行为，也没有什么匪夷所思的想法和动作。就是安安静静的做教育。有一个最基本的事实我们要明白，教育如果套上这么沉重的枷锁是很难远行的。如果教师身上的枷锁太沉重，我们的教育将何去何从？黄金项链再美丽，如果太过沉重的话，也会影响我们飞行的高度。柏继明校长，她的切入点就是老师的教案问题。老师手写教案已经是压在老师头上一座沉重的大山。教案是什么东西？教案应该是所有老师的备课思路。可是到最后教案却成为了教师的负担。很多的学校将考察教师的教案作为了教学工作的重中之重。要求教师的教案要环节完备，甚至对教案的字数都做了一定的要求。现在都已经21世纪了，科技的发展就是为了方便人们，可是有些学校还硬性要求老师一定要手写教案。他们所说的原因就是害怕老师偷懒，天哪！多么可笑的一种解释呀！难道这些人就没有听说过一句话吗？上有对策，下有政策。其实有时候学校也很无奈，这也是上级主管部门的要求。听说在某一个中学里，还出现了一些奇葩的领导。他们害怕老师第2年用前面写过的教案，每一次当老师一个教案本写完之后，他们会把一根铁丝在炉子上烧红，然后在老师的教案本上捅一下，给教案本上留下一个窟窿，以此来验证老师是否使用的是旧教案。这个在教案本上捅一下的动作，捅的不是教案本，而是老师一颗对教育的热心。当老师都这样子被怀疑，还哪来什么教育的热情和奇迹啊？举一个例子，初中的语文教案如果你要认真的写，写一份教案得需要两个小时。如果一天上两节课，你就得用4个小时来写教案，还要有作业，还要上课。所以大量的时间都用在了这些无意义的文字搬家上，教师还哪来思考的时间呢？教案可以写在书上，可以写在小卡片上，但更多的教案是写在老师的脑中。对于创造性的工作，为什么一定要在乎它的形式呢？这是一个基本的常识，可是我们也都知道，在很多事情上，很多人都忘记了这个常识，很多人也说自己很无奈，但最后到底谁很无辜，谁又很受伤呢？我不得而知。柏继明校长也说了他们学校的做法就是说一学期之内不用老师上交教案，你只要把课上好，学生爱听你的课，每学期末你只要交两篇。你认为这一学期你上的最好的课，把它弄成教案上交给学校，学校存档，变成学校精品教案库里的资源就行了。柏校长说他们实行了这个方法之后，一两年之后他们学校的教学质量大幅提高，教师的幸福指数也有所提高。得到了社会和家长的认可以及同行的羡慕和学习。因此我一直认为，如果想要改变结果就得改变思想，如果思想不改变，不可能有好的结果。而要突破思想上的改变，得需要勇气和智慧。很多人是思维僵化，观念固化，心态老化。要想改变这种现状谈何容易啊。任何的改革都要有勇士站出来。但同时也会伴随着一些不好的声音。很多人没有意识，很多人没有勇气，很多人没有方法，很多人没有智慧，很多人也比较懒，只愿意做着一些按部就班的事情，固步自封的认为这才保险。作为一个领导者，要有全面思考问题的能力，更要有超前思考问题的能力。当然了，作为一个领导者，上面还有领导，该怎样面对上面的领导又是需要智慧来处理的。但我始终相信，只要我们不忘初心，为的都是一个共同的目的，什么事情都可以解决。很多基层老师都是苦不堪言，现在的教育教学已经被很多杂事冲淡的变了味儿。学校的领导，一线的教师，很多都是疲于应付。很多人都没有静下心来好好思考教学的问题，要填各种表格，要上交各种材料。该不该的都得做。小的不做叫违反纪律，如果再大一点就叫政治性的错误，谁也都戴不起这么大的帽子，所以也就都忍了。因此有个教育专家曾经说过，跪着教书的老师怎么能够教出直立行走的学生呢？当然了，可喜的是国家层面也已经看到了这样的一些问题，有很多人也在致力于这方面的研究和作为，但是往往这些事情是需要时间的，我们如果一味的去等，那么可能等到我们退休也看不到教育的曙光。