<p class="ql-block">携一抹秋思，看天际云卷云舒;</p><p class="ql-block">携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。</p><p class="ql-block">在奇思妙想的数学世界里，</p><p class="ql-block">在才思轻扬的数学课堂中，</p><p class="ql-block"> 共赏数学之美，</p><p class="ql-block"> 共探数学之妙，</p><p class="ql-block"> 共品数学之魂，</p><p class="ql-block"> 共追数学之旅。</p><p class="ql-block"> 学校教育的根本是培养德才兼备的人才，教师的专业素质决定着学校教育的成败。为了切实搞好学校教育工作，我校10月29日在吕利云校长、吴丽君主任的带领下组织了六年级数学听课评课活动。</p><p class="ql-block"> 首先，大家共同走进六（1）班教室，聆听游彩霞老师讲授第三单元《分数除法解决问题（3）》</p> <p class="ql-block"> 游老师把教材上出现的情景图与学生的实际生活联系起来，使呆板的内容变得生动有趣，大胆灵活的使用教材，激发了学生从生活中寻找数学问题的兴趣；其次教材鼓励学生用方程解答，要会用方程解答，必须要能找出题中的数量关系，在学习中让学生通过画线段图更直观地寻找出数量关系，以此切入点让学生提出问题、分析问题、解决问题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 11月1日第一节课关玉贞老师讲授了第三单元《分数除法解决问题（4）——工程问题》</p> <p class="ql-block"> “工程问题”是分数应用题的一种，它具有明显的特征和解题规律。这节课目标明确、思路清晰、教学过程简明易懂，明显地感受到关老师课前做了充分的准备，全课亮点是把握“契机”，创设情境。从旧知引入新知，实现知识的正迁移。这不仅体现了知识间的联系，也符合学生的认知规律，促使学生形成良好的认知结构。如果本课再结合线段图——“数形结合”加以探究，学生将更易理解接受。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第二节课程俊文老师展示了第四单元《按比分配》一课</p> <p class="ql-block"> 本节课是在学生理解了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一节课，它是“平均分”问题的发展，掌握了按比例分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、生产中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。程老师提供了两种解法，一是转化为归一应用题，运用归一应用题的解题方法解答。二是把比转化成份数，注意联系生活工作实际导入例题，使学生从再转化成分数，使题目成为分数乘法应用题，然后按照求一个数的几分之几是多少的方法来解答。这样安排使得学生容易接受，不仅加深对前面分数应用题的理解，还有利于加强知识间的联系，体现了知识结构化！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">11月3日侯凤兰老师执教《比的意义》</p> <p class="ql-block"> 这节课设计合理、思路清晰、层次分明、环环紧扣，亮点：1.课堂引入选取“载人飞船”这一现实素材作为载体，适时进行爱国主义教育，同时激发了学生学习积极性，又比较自然地引出比的两种情形，凸显情境的连续性和整体性；2.给学生提供了自主学习、合作交流的机会和空间，侯老师适时的引导与恰当的问题设置，在学生自学中起到了很好的指引作用，充分体现了学生的主体地位；3.板书设计精妙，像思维导图一样提纲挈领，对学生进行了结构化思维的培养。</p> <p class="ql-block"> 每堂听课结束后，领导、老师们都集聚电子备课室进行了评课活动。在领导们的引领下，老师们分别从教师的主导性、学生的主体性、学科性进行了三维评课，并提出了自己的合理化建议。通过本次教研活动，全体数学教师再次强化了以构建精彩的数学课堂为目标，促进高效课堂的共识，并强调要对教学工作严格要求，在紧张而又充实的工作中追求自身作为教师的职业幸福感，努力让自己个体的力量不断充实。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"><span class="ql-cursor"></span>相信不久西关小学的教育会更进一步！</span></p>