滚筒车成型记

回忆的独奏

滚筒对不同年龄段的幼儿来说有着不同的教育价值,对于大班幼儿来说,在探索滚筒的过程中,孩子们通过个人探索、合作探究来感受游戏带来的乐趣及解决问题的能力。大班幼儿想象力丰富,用实际行动将滚筒创造出各种造型及工具。同时大班的幼儿在活动中与同伴合作的欲望十分强烈,孩子们十分享受在活动中和同伴一起解决问题、分享成功的喜悦，孩子与滚筒之间也发生了许多有趣的故事。 户外活动时间到了，几个女孩子来到了滚筒区，看着滚筒在商量着什么 只见她们把两个滚筒撂倒，又拿来了木板搭在上面。 原来他们是在做一个滚筒车，三个好朋友齐心协力，费了好大的力气，终于把第三个滚筒运到了两个滚筒上面，可是意外发生了 只见小冉好像想到了什么，赶紧跑去，三个人一起抬了一个轮胎过来 这次他们把轮胎挤在一个滚筒的后面，滚筒成功的摞在了两个滚筒的上面，孩子们高兴的手舞足蹈。 开心的在上面玩耍着，把它当成了滑梯 好像只有三个滚筒并不能满足孩子们，她们又找来一个滚筒，有了上一次的经验，这一次孩子们直接把轮胎挤在了后面。滚筒车终于成功了。 可是当孩子把轮胎拿走，想要推着这个车往前走的时候，意外又发生了，所有的滚筒都向前滚去。 虽然失败了，但是孩子们并没有放弃，她们想到用两个稍微轻一些的塑料筒放在上面 孩子们搭建的已经引来了小班小朋友们的好奇，有个小朋友直接钻了进去 一次又一次的失败，孩子们没有放弃，一次又一次的尝试，并寻找原因，最终，通过大家的不懈努力，滚筒车终于完成，还引来了小班儿小朋友们的好奇的目光，车子终于滚了起来 孩子们搭建的这个新鲜玩意儿，越来越多来围观，还带来了新奇玩法 游戏体现的价值（一）善于发现问题并解决问题《指南》科学领域中提到：支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。在制作滚筒车的时间里，孩子们学会合作、相互帮助，增进了友谊；他们遇到困难，想办法解决，学会了探究。他们不断发明新的玩法，学会了创新。每一次都带来全新的体验，笑容洋溢在每个小朋友的脸上。 （二）学习品质《指南》中明确指出：实施《指南》应把握“重视幼儿的学习品质” 。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。案例中，孩子们在游戏中特别的专注，没有被旁边的小朋友们的游戏所干扰，他们一直都在进行着自己的游戏。孩子们的专注力得到了提升，同时孩子们愿意多次尝试，最终搭出满意的作品。 根据不同的游戏体验，孩子们积累了更多的经验，同时也有了更多发现，他们对于滚筒游戏的探究也还在持续中……课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。游戏中的课程是要我们追随幼儿的脚步，科学观察、正确解读、有效支持，让幼儿在自由、自主、创造、愉悦的环境中学习，在游戏中与同伴探索发现、合作交流、并不断获得新经验。让我们当一名有心的教师，沉淀下来，将自己扎根到幼儿当中，跟他们一起寻找真正的兴趣点，一起静待课程的花开。