优化作业设计，“双减”赋能提质——琼海市小学语文何若玉名师工作室个性化作业设计与研讨活动

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“双减”落地教研先行教以共进研以致远 　　“柔条纷冉冉，落叶何飘飘”。为了进一步落实“双减”政策，推动课堂教学和作业改革，探索作业设计与实施策略，确保在“双减”背景下深度学习，打造减负增效的高效课堂，促进学生的全面发展和健康成长。11月2日，我校各年级语文组在教研室的组织下，开展了“双减“政策下指向核心素养的作业设计与研讨活动。 　　活动流程： 1.各年级组长解读“双减”政策下教师应知应会内容。 2.各年级语文教研组开展“双减政策下指向核心素养的作业设计与探讨”活动。 科组研讨，减量提质 　　会议的开始，由各年级组组长为语文科任老师们解读义务教育阶段中“双减”、“五项管理”和考试管理这三个方面的内容。让教师明白了“双减”政策下校内和校外减负的重点内容，让大家对双减政策有了基本的认知，从而更好地进行教学工作。 　　为了落实“双减”政策，我校一年级语文组的教师们举行了“双减”作业设计研讨会。本次研讨会从基础作业到拓展作业，全面开发学生的语文学习思维和创新能力，更将亲子互动融入语文作业之中，让语文知识在实践中得以迁移和运用，让孩子们在体验中不断提高语文学科素养。 　　二年级语文组的老师们认为：综合实践作业每周开展一次，结合课文单元主题开展实践作业切合实际，也很有意义。 实践性特色作业主要通过让学生动手做一做、说一说的方式来引导学生巩固所学的知识，培养学生动脑、动手等方面的综合能力，淡化“作业”的痕迹，减轻“作业”的负担，从而激发学生做作业的兴趣。 　　三年级语文组从“如何科学设计语文特色作业，有效落实增负减负”这一切入点进行研讨。 老师们认为，为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械、枯燥、烦琐的死记硬背、无思维价值的练习。作业题型要“活”一点，“新”一点，“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，采取多种方式，把发展创新思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动地完成作业。 　　四年级语文组针对“双减”政策下，如何优化作业设计这一主题进行研讨，认为只有作业内容富有趣味性，形式灵活多样，方式不拘一格，学生才会爱上作业。创意作业也将是作业发展的趋势。老师们在教学中尝试探究性实践作业，作业设计方面追求科学合理，对作业布置进行了积极探索。力求给予每位同学动手实践、学以致用的机会，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟语美，焕发出灵动之美！ 　　为了真正落实“双减”政策下新型高质量作业，五年级语文组在李薇组长的带领下，结合年级特点，分别从 “设计分层作业、个性化作业、弹性作业、探究性作业、实践性作业、跨学科作业”等六个主题去研讨，大家畅所欲言，达成共识，并确定每堂课、每单元的作业目标，作业内容；还有每月的综合实践作业，充分落实“五育并举”。 　　六年级语文组的王湃老师用优秀的作业案例来抛砖引玉，组织全体六年级语文老师围绕着“核心素养”研讨毕业班的作业设计。在研讨会中，老师们重点以“设计分层作业和实践性作业”为方向，在结合高年级的学情和课程要求的前提下，集思广益、畅所欲言、积极分享，迸发出了思维的火花。针对各种行之有效的实践性作业，大家分工合作，强强联手，携手共进，为设计出多样且高质量的作业而努力。六年级老师将用自己的实际行动将“双减”政策落实到位，促进每一位学生健康、快乐成长。 研讨不辍，助推“双减” 　　“双减”政策赋予了老师们作业设计更广的思考空间，借力“双减”政策的东风，我校的全体语文老师们将全力构建作业健康生态，继续用心、用爱成就有温度的教育，让孩子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐、幸福地成长。 探索更加行之有效的作业设计，我们一直在路上…… 文字:陈思李、各年级组图片:各年级组审核:王湃