反以观往，复以验来——11月3日心得

遗我北山薇。

　　《劝学》云：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

生活是一个人的兵荒马乱，是一个人的列阵冲杀，真正的反思并不是一个外放的过程，适宜于踽踽独行中自我完善和修整，走一程回望一程，定当有收获。

我们从古至今，不缺反思的箴言，但是付诸行动，何其艰难。正如 三明二中的罗妙清老师说：我们要向前看很容易，要回头看却很难。

　　罗老师从教学经验里，分享了我们该去反思什么，又该如何去反思。

课前要做到预见性反思，课中要做到应变性反思，课后要要做到批判性反思。还要进行综合性反思。

罗老师的分享，不是单纯的理论之谈，而是结合了自己的经验，因此也给了同样任高一教学的我不少的启发。比如《琵琶行》讲到关于音乐留白部分的“停歇之美”，让我突生顿悟，虽然我也给学生讲留白之处的“无声衬声”，但是只是按照教学要求一笔带过，并没有添加过多自己的思考。比如讲到作文的“思辩”，作为罗老师研究生校友兼同样听过孙绍振老师课的人，我竟然举不出他所说的“黑白天鹅”的例子，这样让我顿生羞愧。

一个优秀的人，总是能合时宜地调动脑海中储备的知识，娓娓道来。我想，这也是我需要深刻反思的地方。

　　罗老师列举反思的途径也包括了：

1录播回放反思

2他人评价反思

3借鉴反思

反思的途径当然远不止如此，但是关键在于愿不愿意去做？是否能不怕尴尬地将自己的录课看完，是否能够批判性地吸收他人的评价？是否能够多方面多维度地去借鉴别人来反思自己？

当学生无法理解你所教授的知识时，又是否反思过自己呢！人总是很喜欢推诿责任，比如学生无法理解文言文的倒装句式，我一开始也是摇头叹气怪初中老师没教好他们。罗老师让我明白了，当同样的知识我教了学生依然不懂，那我也要反思自己是不是也在教学策略上出现了问题。

　　罗老师的反思最终也升华到了“反思师生关系”，这是难能可贵的。也许对于很多不当班主任的人而言，只是单纯地完成属于自己的教学任务就好了。但是听完罗老师的分享，才让迷津中的我找到了方向，如果没有真正走到学生心里，又如何让学生真正爱上你的课堂呢？

日复一日地度过，又何曾自忖过“教书育人”的真谛？

　　鬼谷子曾经说：“反以观往，复以验来”。懂得了反思，才能更好地把握未来。

　　人无完人，一个新老师不可能朝夕之间尽善尽美。但是懂得反思的人，他一定能比别人走得更远。