聚焦有效教学，打造育人课堂——徐水小学何家分校语文组三课一研活动

脱颖而出

苔花如米小，也学牡丹开　　何家分校，碧坪如毯，境如新园；育人理念，浸润校园，学子学、思、悟、行，悄然改变，师者德、才、育奋勇争先。 ——徐小何家分校 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”语文课程的教学一直以来都让无数语文教师为之奋斗不止、钻研不停。11月3日在语文组教研活动中，何冬玲老师呈现了一堂别开生面的课！ 何冬玲老师：一级教师，从教二十多年来，一直秉承着“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”的教学理念，不断的努力着！ 聚焦课堂 教师声情并茂的展示文本。 同学们的大声朗读！ 小练笔环节——孩子们真认真！都在奋笔疾书！ 争先恐后的小对子展示！ 独学后的群学，同样很精彩！ 教学设计课后研讨 　　课后，语文教研组及时针对这节课进行评课。老师们各抒己见，就在课堂上的观察点，进行了主题为“联结建构，提升语文素养”的研讨。章娜主任总结道：课堂教学要围绕“读”而展开，以读贯穿整个课堂，引领学生多读、多想、多感悟，抓住关键词、关键句理解课文。有读才有悟。 　　何老师对自己的课进行了反思，找出了自己的不足及努力的方向！ 课程性质维度 本节课采用教师点拨引导，小组讨论，互学探究，师生互动等形式，有效地完成了课堂学习，体现了学科特点，教师关注了学法的指导，创设了学习情景，凸显了学生学习的主体地位。课堂中，采用多元评价，学习效果很好。学生学习维度 学生是课堂学习活动的主体，是课堂学习的积极参与者，主动建构者，学生的有效学习是课堂成败的决定性因素。教师面向全体学生，学生积极参与教学活动，通过自主的思考、小对子学习、小组合作学习、台前展示……感受着丰富多样的学习方式。参与度在90%以上。在学习活动中孩子们学会了与他人和谐、有效地进行交流，学会了合作的良好习惯。教师教学维度 今天的课堂是杜郎口课堂模式与徐小课堂模式相互融合的创新。文本的展示，问题的创设、教师的让位意识等都在悄然进行着。学生之间思维碰撞的机会、学生与文本碰撞的机会、展示自我的机会增多，得益于教师理念的转变。课堂文化维度 课堂文化就是通过智慧型教师的教育智慧，创建、激发富有生命的有效课堂，从而形成一种对生命的理解、关怀与尊重，提升教师和学生的生命质量。 达成共识 　　“联结建构，提升语文素养”将是我们何家分校紧跟总校持续研究跟进的主题，我们将进一步研究阅读教学策略，不断探索。同时，本节课更应该引发我们的思考：教学中，我们如何释放更多的学习时间和空间，引导学生在读中悟，自主思考，自主学习和探索。