<p class="ql-block">幼儿园开展阅读区观摩教研活动。每个班在阅读区的打造上都用了心思，进行了精心的设计。但是区域的打造也仅仅是局限于图书摆放 、区域规则、好书推荐和亲子共读照片等环创内容 。阅读区里很少看到幼儿在这个区域里开展阅读活动相关作品或者是幼儿得到发展的痕迹。可见阅读区活动的开展还处于起步阶段。这样的阅读区，可能会成为孩子们不喜欢的区域，进去的孩子也可能是被安排进来的。大家对于阅读区如何开展有效的阅读活动，还缺乏深入的思考与实践。 </p> <p class="ql-block">中三班在阅读区里设置皮影架子，并投放了《西游记》人物，进一步丰富和拓展了阅读区的阅读活动。这就给我们大家一个启发 ，阅读区活动还可以投放什么材料，还可以开展什么样的游戏活动 ，可以支持幼儿在阅读区里进行深度的学习与发展 。</p> <p class="ql-block">首先阅读区里投放的书籍，是孩子们喜欢的吗?是能够引起深度学习或者是有利于进行活动拓展的吗?阅读区里的图书多长时间更新?这就引出了一个阅读区图书选择与投放的话题 。如果老师真正在阅读上用心的话 ，那么阅读区里的图书一定是经过老师筛选的 ，进一步的说是在老师制定的阅读计划范围之内的 。老师们在阅读区里也做了好书推荐 栏目，这个好书推荐除了一个环创的视觉效果，真正的有意义吗？现在每个孩子的家庭里，也都有一定的存书 ，那么我们是不是也可以让孩子们，从家里把自己喜欢读的书带到阅读区里来进行分享呢 。</p> <p class="ql-block">阅读区里除了书籍的投放 ，还需要投放一些其他的什么材料呢 ?材料的投放应该取决于阅读区准备开展什么样的拓展活动。孩子们在阅读区里除了单纯的阅读之外，对于绘本剧的表演应该是很感兴趣的拓展活动了。那么我们就可以根据绘本故事内容 ，提供对应的头饰、手偶，甚至是服装和背景等道具。当然这样的角色表演游戏 ，还可以进一步拓展到表演区里 ，那就是阅读活动的一个提升了 。 </p> <p class="ql-block">当然阅读区里绘本故事的创编也是幼儿进行深度学习的阅读拓展活动。例如，在孩子们读了《彩虹色的花》之后 ，可以进行角色表演 ，也可以进行绘本故事的续编或者改编 ，第二年彩虹花 又把他的花瓣送给了谁呢 ?这个活动又与美工区产生联系了。孩子们还可以根据绘本故事，用超轻粘土等其他材料塑造人物形象，也可以用人物作品再进行表演 。还可以 根据绘本剧的表演需要 进行服装设计。这么想来 ，阅读区可以拓展的阅读相关活动，真是大有可为的 。</p> <p class="ql-block">关于阅读区，还可以开展哪些阅读相关的拓展活动，说说你的创意或想法吧 。</p>