互联网+教育，改变+发展——沙河中心小学数字化校园建设汇报材料

喻俊容

大家好！欢迎来到沙河中心小学。我们一直朝着“构建适合学生发展的教育”的办学理念，“令师生向往、留恋的学校生活世界”的发展目标和“健康、快乐、善学、尚礼”的校训，旨在通过人本化的管理，使学校师生快乐地工作学习，从而不断地收获生活的幸福、事业的甘甜和成长的喜悦。而教育信息化是提升教育质量，促进学校全面发展的一个有效突破口。我校于2020年开始着手创建数字化校园，转眼一年时间已经过去，学校在数字化管理与应用方面也取得了一定的进步，下面我将从互联网带来的变化、校园信息化建设、后期工作努力方向三个方面向在座的各位领导汇报沙河中心小学数字化校园的建设情况：1、互联网带来的变化教育信息化是当今学校发展的又一新趋势，数字化校园建设是教育信息化的重要载体，也是学校对外展示自我形象的一个窗口。我校在原有的基础上，大力改进与加强数字化校园的建设，通过数字化校园的建设，使我校各方面发生了一定的变化。1、借助网络平台，学校的管理模式信息化、标准化和规范化。2、教学方式网络化、多样化。教学方式的改变，不仅提高了学校的教学质量，也提高了教师的现代化教育水平，我校多名教师因此也走向了更高的舞台。3、学习方式远程化、一体化。由于我校是一所农村小学，出去学习、接受新知识的机会并不多，而互联网时代的到来，解决了这一难题，教师可以通过网络提升自己的综合素质水平；课堂学习由过去单纯的听老师讲，变成了现在视频、动画等丰富多彩的画面，学生的视野更加开阔。2、校园信息化建设1、领导重视，完善设施建设根据孝感市教育局相关文件要求，孝感市教育局及云梦县教育局领导高度重视沙河中心小学数字化校园建设工作。在上级领导的大力支持与重视下，我校于2021年春正式启动数字化校园建设。在建设数字化校园期间，市、县、乡级领导多次来我校调研工作，县教育局电教站为我校各教学班补充配备交互式教学设备和智能式显示终端，实现了18个教学班“班班通”，投入了20 万多元购置了 40 台电脑，新建了一间计算机教室，以及为阶梯教室安装了一台超大显示屏。投入 2 万元安装了校园无线网络，实现了校园网络全覆盖。为我校建设数字化校园提供了强有力的物质保障；安排技术人员为我校教师培训教育云平台、人人通空间的使用，教师能熟练操作教育云平台，极大地促进了我校的教学活动；在我校召开专题座谈会，为数字化校园的建设建言献策。2、设立部门，建立组织机构我校在“市数字化校园”创建过程中，成立了以校长为组长的领导小组，负责组织管理，协调调度，对创建工作整体规划；成立了专职部门信息处，具体负责实施数字化创建工作。制定了创建数字化校园实施方案的计划，尤其是对照创建日程和具体实施目标，对每一项指标进行了细化分工。落实到个人。信息处负责校园栏目的开发、信息的采集与整理，负责学校网络的管理和维护、师生信息技术的培训和教学工作，目前我校校园资讯、通知公告等都能通过孝感教育云平台传达，逐步实现校园管理向无纸化办公的过渡。3、制度方案，保障有效执行为了确保数字化校园的顺利推行，我们建立健全了各种制度、细则。从电教设施安装、电教设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，建立了有效地管理机制。学校将定期组织设备维护检查，确保了设备的规范运行。教师办公计算机是学校实施现代化教育教学的重要工具，为保证其正常使用，充分发挥其作用，特制定《沙河中心小学教师办公计算机管理制度》；多媒体教室是学校进行现代化教学的场所之一，为了保证正常的教学秩序，提高教室的利用率，特制订《沙河中心小学多媒体教室管理制度》；为使我校网站信息发布工作的规范化、制度化，保证学校信息发布及时、准确，更好地展示学校风貌，为学校的中心工作服务，同时为进一步强化教师工的信息化意识，激发教师的信息发布积极性，特制定《沙河中心小学信息发布审核制度》等，一系列制度条例的实施，有效地促进了数字化校园的建设。4、信息化教学开展2020年初新冠疫情的袭击，为信息化教学打开了一扇窗户。学校每学期组织的两轮公开课，规定教师必须使用多媒体辅助教学，充分利用希沃白板等教学工具，熟练运用计算机制作教案、课件等教学资源，根据学科需要，开展信息技术与学科教学深度融合研究与实践。在平时的教学活动中，也鼓励大家使用信息化教学，丰富教学资源，并且对多媒体教学做好记录，供验收查看。信息处的老师安排高年级的学生上信息技术课，学生能熟练使用多媒体计算机、网络以及其他终端设备，并掌握合理选择技术工具，探索并解决实际问题的技能；学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试、选修课程等学习活动。信息技术运用于课堂教学，它带来的不仅仅是教学手段、教学模式、教学过程、教学方法的一场革命，也是教育思想的深刻变革。其实践的过程，不仅是教师工作效率提高的过程，更是教育观念不断更新的过程。信息技术教育已溶于学校教育的每个角落，它在教育教学中的作用已初步显现。5、丰富资源，提高使用效率为确保数字化校园工作的正常运转，充分发挥数字化校园的作用，我校本着投入、培训、运用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容；组织上，加强领导考核。老师们也因此放弃了许多休息时间，学得积极，学得主动，遇到问题能主动请教。通过一系列的举措，学校将进一步建设网站栏目，营造“数字校园文化”；进一步建设完善资源库，享用数字化资源，发挥数字化校园的作用，促进师生的发展。目前，几乎全部的教师都能熟练操作计算机，会运用PPT软件制作课件，会运用多媒体开展辅助教学。有些老师从抖音上搜索一些适合小学生的手语操视频保存起来，课间休息或者活动使用。学校也鼓励教师将一些优秀的教案、课间等资源上传到QQ文件收藏，学校活动相片也通过QQ群相册保存。《班主任杂志》、《长江传媒教材出版》、《教师缘》《梅语文》等有利于教育的微信公众号共享给老师们关注，互联网时代的打来，为学校的发展以及教师们综合素质的提高开拓了一片新天地。通过培训，全校教师的信息技术综合素养得到进一步提高。信息技术已经成为每位教师工作、学习的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为。目前，学校工作安排，有关会议通知、文件，包括教育教学资源等内容，老师们只要打开孝感教育云平台学校网站，就可以浏览，提高了使用效率。6、孝感教育云平台的使用孝感教育云平台是以云计算为基础，通过信息技术与教学过程深度融合，搭建涵盖核心应用的教育云平台。依托其自身优势，我校大力使用教育云平台辅助学校的管理与教学活动。一，学校管理员将学校、教师等相关信息发布在校园资讯专栏，供本校教师阅读共享使用；利用通知公告栏发布会议通知、待办事项等；教师间开展活动也可在活动广场进行，上传活动照片，相互参阅学习。教职工健康打卡、上课日报、值日日志、听课评课等都可利用校园办公栏数据上报进行记录收集统计。二，师生互动，教师们以每日读书、每日锻炼等为主题，利用打卡的形式帮助学生养成良好的习惯；对于布置的家庭作业，要求学生或者家长上传到人人通上，到点没交，便于老师提醒与督促，进一步促进了学生的学习；依托移动讲台进行互动授课，随机点名、分组学习、学科工具等，相关功能一应俱全，极大地丰富了课堂，吸引了学生的注意力。三，空间应用普及，人人通空间与QQ空间、微信朋友圈版面相似，功能相仿，加之本校教师呈年轻化，能熟练使用。为了达到人人通空间云平台应用常态化的目标，学校管理员做到监管到位，经常查看教师们的应用情况，对于应用较少的教师进行谈话予以提醒，信息处每周五进行积分检查，积分未满的教师则留校操作，每月对积分进行一次汇总，纳入绩效考核。四，创建、分享资源，孝感教育云平台丰富的资源极大地方便了学校的教学活动，教师利用教学助手进行同步备课、制作教案、课件等，上传资源到我的云盘进行公开共享，有效地解决了过去资源匮乏的问题。网络促进信息交流，也带来的教学改革，现在可以利用孝感教育云平台实现课堂翻转。信息化的教学手段在给学生提供认知的感性材料的同时，促使其建立了表象，进一步启发学生对表象有一个更为深刻的分析和综合性的概括，使得学生的思维能够朝着更深层次发展。我校王蓝玉老师在教学《时、分、秒》时，用多媒体设备展示不同的钟表来使学生认识时、分、秒的概念。王老师先在投影屏幕上展示传统的钟表，让学生观察钟表的三个指针哪个走得快一些，哪个走得慢一些。再观察三个指针的速度之间有什么关系?学生经过观察会发现最长最细的指针走得最快，最短最粗的指针走得最慢，这时王老师再告诉学生秒针、分针和时针的定义，学生就明白了时、分、秒之间的关系。在学习了传统钟表之后，王老师还带着学生学习如何查看电子钟表的时间。为了巩固所学到的知识，王老师利用PPT的动画设计了一个打地鼠游戏,地鼠身上分别写着以时、分、秒为单位的时间，要求学生不能打身上时间在半个小时以下的地鼠。这样，学生在游戏中学习，既提升了学习兴趣，又学到了知识。不仅青年教师能娴熟地使用信息化教学，我校中老年教师在互联网的冲击下，也改变了教学模式、教学观念。喻翠华老师一直在我校从事语文学科的教学活动，一块黑板、一支粉笔、一本书的教学方式占据了喻老师教书生涯的大半辈子，终于在临近退休的年纪迎来了信息化的变革。在以往比较传统的教学过程中，学生一般都处于被动接受知识的状态，不大容易掌握重点和难点，那么此时的教学效果就显得不尽如人意。喻老师在教授《田忌赛马》一文时，用视频的方式给学生再现实际赛马的整个过程，学生在观看完第一次及第二次比赛的场面之后，就能够快速地突破“孙膑是怎样取得胜利的”这一学习重点。7、信息化应用成果。近几年来，我校师生在省、市、县等各类教育教学信息化比赛中取得了较好的成绩，2017年至2019年连续三年被云梦县教育局评为教学质量优胜学校；我校丁齐龙教师的作品《七律•长征》在第五届“长江教育杯”微课大赛中荣获省级特等奖，殷梦燕教师在2020——2021年度教育宣传工作中成绩突出，被评为优秀通讯员，陈莉等多位教师获得孝感市教师梯级专业荣誉“教坛新秀”称号，周继萍老师在一师一优课活动中，执教的作品被评为市级优课，郝小梅等几位教师在县级优质课竞赛中成绩突出，多位教师被授予县级“优秀教师”等等。2015年学校成功申报乡村少年宫，2016年开始把少年宫活动纳入第二课堂，弥补了乡村学校课程开设的不足，丰富了学生的课余生活。目前有美术组、经典诵读组、电子琴组、葫芦丝组、腰鼓组、舞蹈队、书法组、乒乓球组、跳绳组等十多个兴趣小组，聘请老艺术家指导学生，孩子们都能根据自己的特长和爱好自由选择课程。少年宫活动的持续开展，不仅提升了学校的综合实力，学生的个性也在很大程度上得到发展，能力得到提高。我校邓梓琳、林晨等同学在县级红色主题演讲比赛中取得了比较好的成绩。3、今后工作的方向我们将继续按照原定工作思路，重点做好以下三个方面的工作。一是整合和建设各类信息系统，构建信息化基础服务平台，实现数据共享与业务整合。二是进一步完善教学资源库和师生信息库建设，实现信息系统应用和教育教学的深度融合。三是创新信息化管理模式，按照以人为本，注重应用实效的指导思想，深化建设和应用管理。从而引领学校信息化教育模式和管理方式转变，全力助推学校数字化校园的建设,致力打造智慧校园。