“课堂展风彩教研促成长”——太白街小学“1356”课堂教学模式研讨课评议会

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为了全面落实“1356”课堂教学模式，更好地开展“微课在小学数学教学中的应用研究”，将“双减政策落到实处”。于11月2日上午针对第二阶段的公开课进行了研讨评议。 　　本次教研活动分为两大环节：讲课教师自评和听课教师互评。 一、自评环节 廉云老师讲的是《认识线段》。 课堂上，廉老师让学生用一根小小的毛线，引导学生初步感知线段，再概念中分析关键词，掌握线段的特点。通过画线段让学生在操作中产生对端点的认识，并优化端点的画法，最后通过用纸折一折的方法，找线段、数线段。 廉云老师认为自己对于目标做得不够好，没有做到心中有标；时间把控不够合理，做好的微课练习没有及时用上，放在了后续的练习课中。在今后的教学中要注意对课堂的提前预设，这样就能保证课堂的顺利进行。 　　芦丽雅老师讲的是《可能性》。 芦老师设计了两个游戏活动：一.摸球游戏，让学生初步感受不确定现象，体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。二.翻牌游戏，通过摸扑克牌让学生体验可能性是有大小的。接着通过微课的形式，记录了摸球的过程，让学生更加真实的感受到了可能性的不确定性。 芦老师认为自己在今后的教学中还要多关注学生学习习惯，在教学中精益求精，多向老教师学习。 　　白丽丽老师讲授的是《分数的意义》。 白老师分三个环节设计：（一）认识单位“1”，通过猜谜语和微课导入，理解单位“1”的含义。（二）概括并理解“分数的意义”，通过例题让学生对分数的意义进行完整的表述。（三）抢答游戏。 白老师认为自己还存在一些不足：1.不能大胆放手，把课堂真正交给学生。2.留给学生动手、动脑、交流的时间也不够充足。3.语言有时也不够简炼。 　　冯娜娜老师讲的是《认识射线、直线、线段和角》。 冯老师是这样设计的：（一）创设情境导入：西游记短片导入，激发孩子们的学习兴趣。（二）通过动画观察金箍棒的变化，加深对直线、射线的区分。 冯老师认为自己还有一些地方做的不够好：1.课堂设计容量太大，有些题目没有练习。2.时间分配不当3.没有给学生留出足够时间讨论和自我练习。 　　和倩倩老师讲的是《得数是10的加法与10减几》。 和老师是这样设计的：（一）创设情境导入：通过足球比赛视频导入，进行思政教育。（二）根据图写出四个算式。通过游戏让孩子激发孩子们兴趣。 和老师认为自己还存在不足：1.游戏时间太长，对孩子们把控能力不够好。2.重点内容不够突出。 　　康屹鑫老师讲的是《求未知加数》。 康老师是这样设计的：（一）创设情境，复习导入。采用开火车的方式，复习10以内的加减法，形成思维导向，顺利进入新课的学习。（二）重点突出。让学生了解了求未知数的三种方法。（三）思维拓展。进一步激发孩子们的兴趣，让孩子们养成多动脑的好习惯。 康老师认为自己还有一些不足：1.讲授速度略快。2.未及时表扬孩子们。3.板书设计有欠缺。 二.互评环节 老师们对六节数学课的优点及建议发表了自己的看法。 　　首先，低年级的老师谈了各自的想法。认为廉云老师的课有以下优点：1.教学层次清晰，教学环节循序渐进，目标出示简单明了。2.数学与生活紧密联系，发散思维。3.紧密结合教学，渗透思政教育。4.微课的制作让人眼前一亮。 其次，中年级的老师们各抒己见，纷纷发表了自己的看法。芦老师的课有以下优点：1.教学结构合理，目标清晰，“1356”模式落实的非常好。2.微课有亮点，思政教育渗透较好。3.信息技术为数学课堂插上翅膀。 　　接着，高年级老师也发表了自己的意见。白老师的课有以下优点：1.将人教版和苏教版内容有效整合，丰富孩子们知识。2.对重难点的讲解层层递进，目标清晰，教学环节紧扣。3.打造科技课堂，注重引导学生。 　　孟涛书记对这次公开课给予了肯定和鼓励，认为在数学课堂上教师的功夫体现在设计思路、语言简练准确、师生互动上。教师应该注重学生的知识架构、合作交流能力、学练相融合。希望教师能不断学习，教学相长，共同成长。 　　张文波副校长对六位教师给予了肯定，微课制作精心，教学思路清晰，教学过程层层递进，并且渗透了思政教育。建议大家在今后的教学中合理分配时间，使用微课，进一步来提高我们的教学质量。 　　阙燕丽校长最后做了总结：这次公开课取得了飞跃性的进步，充分突显了数学教学理念：自主、启智、育人、共进、创新。信息技术的支撑也为数学课堂插上了翅膀，微课的应用展示了“1356”教学模式。同时也肯定了青年教师的成长，鼓励青年教师有所思、有所悟，学他人之长，补己之短。