<p class="ql-block">2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅明确提出要 “全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。</p><p class="ql-block">在“双减”的大背景下如何实施单元整体教学和布置作业给教师们提出了新的挑战！</p> <p class="ql-block">11月3日会昌县教科体局刘彩云老师带领小学英语兼职教研员莅临四小与老师们一同研究学习。</p> <p class="ql-block">刘微老师给大家呈现了一堂以单元整体教学为思路的对话课《Unit4 My home》。</p><p class="ql-block"> 单元整体教学摒弃了传统教学观念——只教授课本知识点，而忽略了学生自行思考和创新的机会。新背景下要求教师要有大单元观念，侧重培养学生的英语核心素养，包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。</p> <p class="ql-block">教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的实施方案》十大要求：</p><p class="ql-block">1.把握作业的育人要求,培养学生的学科核心素养（语言知识、思维品质、文化意识、学习能力）</p><p class="ql-block">2.严控作业总量</p><p class="ql-block">3.创新作业类型与方式（鼓励分层作业、弹性作业、个性化作业，倡导实践性、探究性、跨学科综合性作业）</p><p class="ql-block">4.提高作业设计质量（要研究怎么布置作业，要计算学生完成的时间）</p><p class="ql-block">5.加强作业完成指导（如：教学生如果审题、如何做题，进行方法效率的指导）</p><p class="ql-block">6.认真批改、及时反馈作业（要有批改时间和评价，可以是分数、分数+等级、分数+等级+鼓励性评语，反馈要及时而有温度）</p><p class="ql-block">7.不给家长布置作业（我们可以客观的对待，比如我们可以让家长参与孩子的听、说、朗诵、表演等作业的打分、评价、围观等）</p><p class="ql-block">8.学校要健全作业管理机制（定期抽查、注重过程管理）</p><p class="ql-block">9.严禁校外培训作业、教辅作业。</p><p class="ql-block">10.纳入督导考核评价（作业设计、批改、反馈等情况与教学实绩,不仅仅是点次数</p> <p class="ql-block">作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。对于学生而言，通过完成英语作业能巩固语言知识，掌握语言技能，发展学习策略，提高实践能力，增强文化意识与情感态度。对于老师而言，教师可以通过作业发现问题，诊断和改进教学。</p> <p class="ql-block">关于如何布置作业:</p><p class="ql-block">1. 根据作业时段：预习、课堂、课后、单元</p><p class="ql-block">2. 根据作业属性：复习、实践、拓展</p><p class="ql-block">3. 根据作业形式：书面、口头、阅读、实践</p> <p class="ql-block">关于作业设计的几点建议:</p><p class="ql-block">1.学校要把作业设计作为教研工作重点。作业不能随随便便布置。要鼓励教师创新作业形式：其一，作业一定要贴近学生的生活，一定要使学生理解，能够感受到有意思的地方，作业设计一定要与生活实践相结合；其二，要从以“教”为主转向以“学”为主，现在以“教”为主的现象还比较严重；其三，要进行学科整合。目前学科割裂的情况比较严重，如果教师能出一些题目把不同学科给串起来，学生就觉得特别好玩。我们特别重视项目式学习、研究式学习、STEM综合性学习，这些对学生综合素质、创新能力的培养是非常有好处的。</p><p class="ql-block">2.我们还应该创新布置作业的形式，比如通过大数据分析准确掌握学情，有针对性地布置个性化的作业。</p><p class="ql-block">3.作业也不一定是做题，类型可以多样化，比如小课题研究、艺术赏析、体育锻炼、社会实践、职业体验、创意制作等都可以成为作业，</p><p class="ql-block">4.要科学设计探究性作业和实践性作业。教师在布置作业时，应该首先想到，要考查学生什么能力，要培养学生什么能力，培养学生什么样的思维，通过什么样的方法来练习，等等，先想明白这些问题，你就知道该怎么设计作业了。</p>