<p class="ql-block"> 区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。</p> <p class="ql-block"> 2021年10月28日，我园全体老师在陈园长的带领下进行班级区角评比活动，评比前，陈园长组织全体教师讲解评分标准及发放评分表。</p> <p class="ql-block"> 进入班级后，由各班教师担任讲解员，全面介绍了区域环境创设的思路、做法以及材料的投放，包括创设的进区卡、区域分布、区域材料、以及教师们自己精心制作的教玩具。所有的构思都围绕本班幼儿年龄特点设计，达到科学性、合理性、实用性。</p> <p class="ql-block"> 老师们积极演示了本班区角游戏的材料操作方法！</p> <p class="ql-block"> 各班区域环境创设各具特色、各有千秋，每个班级都有自己的创设主题，其中的每个环节都是老师们精心设计，细节之处彰显心思，每一个角落都有老师的智慧和创新，下面，让我们一起欣赏新桥幼儿园的区域吧！</p> 小一班 小二班 小三班 中一班 中二班 中三班 中四班 大一班 大二班 大三班 <p class="ql-block"> 评比活动结束后，陈园长对本次活动进行了小结研讨，并给获奖班级颁发了荣誉奖状。老师们就班级环境创设的困惑和共性问题进行了探讨、交流，同时有针对性的提出了建议。环境创设需深入挖掘孩子参与活动的教育价值，才能创设出更富有内涵的隐形教育环境。</p> <p class="ql-block"> 通过此次评比活动，老师们提升了环境创设的能力，更新了教师环境创设理念，全园教师共同参与、互相学习、取长补短，做到班班有特色，处处有新意，真正做到让环境说话，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！使幼儿园成为孩子们温馨的家园。</p>