江津区《基于统编教材的“群文阅读+单元整合”实践研究》课题推进研讨会

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群文阅读研究我们一路同行 为发展学生语文学科核心素养，加强群文阅读和单元课例的实践研究，提升教师业务水平，2021年11月2日在石蟆小学举行江津区《基于统编教材的“群文阅读+单元整合”实践研究》课题研讨会。江津区教师发展中心小学语文研训员、课题负责人唐富萍与课题主研究人员、津西片区各学区牵头学校领导、石蟆学区语文骨干教师、石蟆小学语文教师共计90余人参加本次课题研讨会。 本次课题研讨会开始前，石蟆小学师生带来了精心准备的合唱《每当我走过老师窗前》《打秋千》以及依托石蟆小学特色劳动教育而编排的舞蹈《劳动最光荣》，孩子们歌声优美动听、舞蹈活力四射，展现了石小学子朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。 石蟆小学梁勇校长致辞，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎。感谢唐书记带领江津小语团队在课题研究的道路上阔步前行，同时给各校研究团队提供交流学习的机会和平台。梁校长表示办好教育必须紧扣关键，下大力气增强补短，朝着共同的目标继续努力前行！ 本次研讨课，由石蟆小学谢秋芬老师执教《明贬实褒的妙处》。谢老师以亲切富有感染力的教学风格，给大家呈现了一节精彩纷呈的课堂。整节课，学生始终处于积极学习状态，真正做到把课堂还给学生，从而培养了学生的语文核心素养。 研讨课展示结束后，紧接着谢秋芬老师对其执教的《明贬实褒的妙处》进行说课，谢老师从教材、教学重难点、学情、教法、学法等多个方面为我们呈现了群文阅读课堂教学的完整框架设计，旨在让学生通过多个文本的阅读，通过梳理、整合、拓展、比对，体会文本运用明贬实褒表达方式的异同，从而提升学生的阅读能力。 石蟆小学陈家燕老师作为学校团队教师代表对谢秋芬老师执教《明贬实褒的妙处》进行评课。陈老师谈到，谢老师这节课十分精彩，体现了群文阅读的特点：用心选择文本，有鲜明的聚焦意识，突出了群文阅读教学的核心环节--比较和联结。整堂课思路清晰、环环相扣、层层推进。通过选用四组文本让孩子们在不同的文本中认识明贬实褒这种表达方式和其妙处，让学生在阅读中学会阅读。 活动中，课题主研人员相继上台发言，就群文阅读研究，结合各自学校实际进行经验交流。石蟆小学王大容副校长从紧抓“规划”、注重“规范”、围绕“方案”三个方面介绍石蟆小学、石蟆学区高度重视群文阅读课题研究，按课题实施计划真抓实干，成效显著。 朱杨小学副校长曹辉英就农村小学生阅读量需要提升问题展开分享，同时表示小学生阅读思维和阅读能力亟待提高，这正是群文阅读课题研究需要努力的方向。 西湖小学教科室主任李惠联表示群文阅读是为了更高效的教语文，它如一剂良药，用心设计，科学运用，便能治愈学生语文学习中的一些顽疾。 蔡家小学副校长蒋伟分享的主题是“教师和学生是群文阅读研究的两大主体”，让我们看到蔡小群文阅读研究工作开展扎实有序。 鼎山小学钟艳老师则从“专家进校，示范引领” 、“走出去迎进来，抓实做好教学工作”、“以学校读书节为抓手，拓展群文教学”三方面交流分享了他们学校关于群文阅读研究的做法，让大家领略到了别样风采。 先锋小学教务处副主任王祎分享了她校“群文阅读+单元整合”课题从以下三个方面进行研究:一是要有基于单元的阅读素养目标；二是整合课文和课外资源；三是连续课时开展。 紧接着石蟆学区代表、石蟆小学程洪老师上台分享感悟，程老师结合自身多年教学经验以及参与学校群文阅读课例研究的所思所感，分享了如何在群文阅读中提高学生高阶思维能力。 活动最后一项议程是课题负责人唐富萍老师进行题为“融合群文·教材提高阅读效率”的微讲座。 唐老师用简洁精炼的语言从统编教材与群文阅读相通相似、统编教材与群文阅读深度融合、统编教材与群文阅读资源上的丰富、统编教材与群文阅读思路上的拓展、统编教材与群文阅读教材上的多媒介等五个方面多角度的阐述了群文阅读的研究方向和要点。唐老师还表示，群文阅读课题是语文人在教学中探索，师生齐发展的平台，群文阅读课题研究应从心里乐于做好这个事，群文阅读课题研究需要大家共同努力！  群文阅读研究任重而道远，群文阅读作为一种全新的阅读理念，已经掀起了语文课堂教学的变革。相信“群文阅读”在老师们的积极践行之下，阅读的种子定会在江津这片土地上结出最丰硕的果实，江津区的语文课堂定会因“群文阅读”的大力推广而更加精彩。