课堂教学展风采，教研引领促成长——菏泽思源学校数学基础年级教研活动

刘静宇

教无涯，研无止，教和研是教学的双翼。为贯彻思维课堂的展开，促进青年教师专业成长，创新教学模式，提高业务水平，菏泽思源学校高一高二数学组于十一月二日进行基础年级教研。 本次教研内容是新授课，选择性必修第一册《直线与双曲线的关系》的同课异构。 首先刘端芳老师带着高二七班的同学复习椭圆的性质，从课本入手，学习求轨迹方程，双曲线第二定义，再学习直线与双曲线的几种关系，数形结合，让学生比较清晰的摸清做题步骤。整个过程刘老师亲切自然，基本功扎实，并且重视学生的运算能力，数学思维的培养。 赵俐老师类比椭圆的三种关系，分别用几何法和代数法对直线与双曲线的关系进行了讲解，并且分别对几何法和代数法进行了练习和变式，学生建立了做题思路。整个过程内容详细完整，板书到位。 第三节课进行评课，首先两位讲课老师对上课思路和课后反思与感受，向各位老师做总结汇报。 各位听课老师做点评，两位老师各有亮点，给其他老师做好了榜样 最后由高主任许主任和孟老师做出点评。高主任指出对于课件先要自己完整过一遍，再仔细修改，揣摩。给学生讲课时，注意将这节课的重点知识在主板上有所提现，并且最好老师板书一次完整的做题步骤给予学生以指导。许主任指出课件是为课程标准服务的，可以用一部分课件，一堂好的示范课要先摸清这节课要讲的重点，然后多打磨课，多讲几遍，并且是先讲题再总结还是先总结再练习，很明显是“以题代法”要更好一些。最后由孟老师进行总结，期中考试在即，请各个组制定好复习计划确保复习有条不紊。 每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。同课异构，让我们碰撞出思维和智慧的火花，我们也在教研活动中，集思广益，共同成长。不仅在活动中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还结合自身教学实践进行了反思，达到了同课异构的目的，使教师在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，从而有效地促进了教师专业化成长。