应彩云随笔：我们的爱，要让家长看得见

津南十三幼儿园

【个人小档案】应彩云，上海人，生于1963年，毕业于杨浦幼师，先后进修于杨浦教育学院、华东师范大学。获得上海市特级教师、上海市劳动模范、上海市优秀教育工作者、上海市十佳教师等荣誉称号。参与了上海市二期课改教材、上海迎世博礼仪教程等不同地区幼教课程的编写，并担任上海市教委组织的“上海市名师高级研修班”的主持人工作。曾在《幼教园地》《学前教育》《上海托幼》《幼儿教育》等杂志发表文章十几篇，主要著作有《孩子是天我是云》《在墙面环境中学习》等。教师说话时要把握适宜的角度，就容易把话说到别人的心窝里。所以，把话说到别人心窝里，可以令我们的教育事半功倍。幼儿教师常常面临家长精神和心灵的需求；随着信息的高度畅通，幼儿教师常常面临家长专业知识和技能的挑战。所以，眼下不少教师，常常因为家长的“责难”，而对职业产生疲惫倦怠感。 有位老师曾经对我这样叙述： 一次，班里发幼小衔接资料。轮到凡凡时，一套包装袋有些破损。出于好意，我为他换了一个漂亮的新袋子——和别人的不一样。 当凡凡把袋子递到爸爸手中时，我不由地解释：“原配的袋子坏了。”可下班后，我的手机却响了，电话那头响起凡凡爸爸的声音：“为什么我们凡凡的袋子就是坏的？为什么我们的袋子要和别人不一样？孩子盯着我问为什么我的袋子和别人不一样？这样会给孩子的心理带来压力！”我懵了…… “我们要一个和别人一样的袋子！”电话就这样挂断了。意外之余，我郁闷了一夜，非常郁闷！ 第二天一早，凡凡爸爸早早地跑来，不断解释着他们不是计较，而是：“你说发生这种事会不会给孩子心理压力，造成精神伤害？” 我将已经准备好的袋子轻轻地递上：“如果你大人觉得受伤害，孩子就会受伤害；如果你大人积极愉快，孩子就会感受与众不同的情趣。” 我又一次自我检讨：“怪我没有更深地与你沟通。”凡凡爸爸，深思着走了。 老师坦率说：“可我还是郁闷的！怎么会有这样的家长！” 我疏通：“起码，你在凡凡爸面前，体现了一个教师为家长服务的职业风范；表现了一个教师对本位工作的专业态度。” 形形色色的家长，使我们拥有了不同的工作体验，有感激，有快乐，自然也会有郁闷。只是，每种情绪体验，都应该是我们继续的动力，哪怕是郁闷。 再固执的家长，都会为爱所动。 因此，我们的爱，要让家长看得见。 幼儿教师心中都有爱的。除了能看到付诸在孩子身上的关心、呵护，还要让家长看见我们爱的另一种表现形式——我们是有厚实的专业素养的。 二期课改以来，经常有家长质疑我们课程的现实意义。我却常常敞开自己的课堂，以一个教师的忠诚和专业，来化解疑问和责难。 当家长质疑“二期课改中的孩子不会数学”的时候，我开放的教室，让家长看到自己孩子远远超过10以内加减的游戏玩耍；当家长质疑“你们的阅读没有汉字”的时候，我开放的教室，让家长看到自己孩子海阔天空的想象力和丰富的符号信息；当家长质疑“孩子绘画技能不强”的时候，我开放的舞会，让家长看见自己孩子简直就是个舞美设计师……在这过程中，我对于玩具、文学、音乐选择的精益求精，终于让家长感叹：“哦！原来是这样！” 至此，家长在看见我们爱的同时，还看见了我们的专业素养，原先的质疑，渐渐地转化为信任和依赖，抑或还培养了一群崇拜的粉丝呢！ 幼儿教师，带着浓郁的爱和精湛的专业技能，与家长同行，一定会给孩子的成长岁月，留下美妙的痕迹。 最新幼教资讯每日新鲜送，敬请添加博爱人微信号491870101<h3> 散步与跑步 孩子总容易在仅有的空间里跑跳，这让我们有些心悸，因为增加了事故几率。所以，我们总要求“不要跑”、“不许跳”。可是，活蹦乱跳的孩子总免不了跑跑跳跳。于是，我们总提心吊胆。 今天参观新园舍。边走边提示着走路的共识习惯：靠右走。 来到了操场，三根崭新的红色跑道出现在孩子面前，孩子们兴奋地跃跃欲试。 我提议：“想跑步的站在跑道上，我们跑一下。”孩子立刻簇拥成三列队伍。 随着我的“预备，跑”的指令，三个孩子冲出起跑线…… 跑到终点的孩子，俨然刘翔的样子。 这当口，我指着跑道和操场说：“这是给我们跑步的地方，这是给我们跳跃的地方。跳够了就到我身边来。”话音未落，孩子们疯跑开了。 有一会儿，几个女孩来到我身边，喘着气。陆陆续续地，孩子们围拢来，参观活动继续…… 午餐时，一些孩子用完了餐，拿着玩具茫然地晃着。我提示：“小椅子可以放在靠墙的桌子边，你可以坐着聊天玩，也可以在教室里散步。什么是散步？” 5、6个孩子边慢步边回答：“就这样。” “今天，你有跑步吗？”我问。 “有！”连在一隅吃饭的孩子都一起应到。 “在哪里？” “跑道！”“操场！” “爽不爽？” “爽！” 我正色提出：“所以啊，跑步，在跑道上、操场上跑才够爽。教室里这点地方，只合适散步。” 立刻，教室里的孩子，有三三两两地坐着玩的，有站着琢磨变形玩具的，有如散步般走来走去的，一派既自由又有序地景象，配合着轻柔的音乐，和谐极了！ 当然，孩子的行为在没有形成习惯之前，会有反复。但是，只要持之以恒，有序而美好的氛围，一定会出现。 值得提醒的是：孩子是鲜活的。在一日活动中，一定得给孩子发挥蓬勃生机的机会，例如在操场上尽情地玩、在攀岩墙上野趣地玩，这样，才使孩子在生理上，有了收放自如的需要和可能。 良好的班级氛围，来自于持之以恒的规则意识，更形成于符合生命成长的科学关怀。 孩子需要散步，更需要跑步。 作者手记：不止几个人问过我：“你为什么还在教育第一线？为什么要天天带班呢？”事实上，每一个幼教工作者都是爱孩子的，只是各自爱的方式不同。而我爱孩子的源泉，就是听他们嬉闹稚气的声音，看他们嘻怒无邪的脸蛋，抚他们日渐强健的身体，闻他们散发的阵阵奶香……我知道，我不能缺少这些。渐渐地，在我的世界里，“天大地大孩子最大”。我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云。<h3>更多专业幼教资讯，敬请关注以下微信公众号</h3><h3>学前教育</h3><h3>