<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，可见自主游戏在幼儿教育中的发挥着重要价值，是无可替代的！为了进一步提高游戏质量，优化班级区域环境创设，提升教师的区域环境创设水平和游戏指导能力，虎山镇中心幼儿园组织教师开展室内自主性游戏评比展示、观摩研讨活动，本次活动主要分现场观摩、交流研讨、解决问题三个阶段展开。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">一、现场观摩</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">在宋园长的带领下，老师们挨个班级观摩了室内自主性游戏。班主任从空间布局到材料投放、教师策略以及孩子游戏的情况等几方面介绍了室内自主性游戏的总体思路，观摩老师带着欣赏与学习的心态走进每个班级，认真观察各班室内自主性游戏的情况，聆听各班老师的讲解，记录他们的优点及不足。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">二、交流研讨</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">观摩完各班的室内自主性游戏环境，老师们齐聚在一起进行研讨活动。宋园长组织大家围绕现场展开了头脑风暴式教研，首先各班老师对本班的室内自主性游戏中存在哪些亮点及不足进行了阐述，接着观摩教师认真分享了体会，交流了班级室内自主性游戏中的不足，如：游戏空间的设置，材料的投放，游戏中幼儿是否能留下过程性材料、是否能进行深度学习等。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">三、解决问题</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">不同思想相互碰撞，最终大家梳理出各个游戏区环境创设的改进意见。首先通过调整区域，让空间得到更加充分的利用；其次在游戏过程中，要善用记录及表格的形式，让幼儿留下过程性资料，使教师更好地看到孩子的发展。最后，教师要引导幼儿在游戏中深度学习，获得螺旋递升的发展。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">此次活动，让教师们在观摩、分享、研讨中解决了教师在室内自主性游戏中遇到的困惑，加深了对室内自主性游戏的认识，提高了游戏的管理水平，也让教师在互相观摩学习中取长补短，共赢共进，促进了教师的专业化成长。</span></p><p class="ql-block"><br></p>