<p class="ql-block"> 一年好景君须记,正是语文教研时。踏着秋的旋律,携着凉爽的秋风,仰山学校语文教研活动如期而至。仰山学校的语文老师们又相聚在这属于他们自己的语文“殿堂”里,一起分享、交流、探讨。</p> <p class="ql-block"> 本周为我们带来视觉盛宴的是年轻漂亮的胡小云老师,她执教的是二年级上册王之涣的《登鹳雀楼》。</p> <p class="ql-block"> 胡老师在教学本首古诗时主要分四步:</p><p class="ql-block"> 一、创设情境,理解诗题</p><p class="ql-block"> 胡老师通过直观的图片让孩子明白“登鹳雀楼”的意思。并请一个小导游介绍鹳雀楼,让学生对鹳雀楼的位置及周围的景物有一个初步的认识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二、关注字音,初读指导</p><p class="ql-block"> 通过自由读、范读、师生合作读指导学生读准字音,读通诗句,直至读准诗句的节奏和停顿,为进一步有感情地朗读古诗和理解诗句奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 三、巧借生字,想象画面</p><p class="ql-block"> 借助图画、视频等展开想象,理解“白日”“依”的意思。第二句抓住“欲”,让学生明白这是作者所想所思并升华主题,引导学生归纳出本诗“只有站得高,才能看得远”的道理。最后设罝情境,让学生在具体的语言环境中学着运用经典,将背诵与运用结合起来,起到事半功倍的效果,真正体现古诗词“古为今用”的价值。</p> <p class="ql-block"> 四.配乐朗诵,背诵古诗</p><p class="ql-block"> 通过音乐的烘托、借助图画的感染,让诗中的意境浸透学生的心间,全情投入朗诵。让学生熏到作者的情怀,读出古诗的韵味。</p> <p class="ql-block"> 课后全体听课老师及时进行了评课活动,大家畅所欲言。</p><p class="ql-block">水本无华,相撞而生涟漪;</p><p class="ql-block">石本无火,相击而生灵光。</p><p class="ql-block">心灵的碰撞,灵感的生发,即是教研的意义所在。</p><p class="ql-block">我们语文组的同仁们,正沉浸在这浓浓的教研氛围中,如切如磋,如琢如磨。</p> <p class="ql-block"> 最后,左校长总结并提出期许,希望我们每次听课时要关注并思考每个年段古诗课的差异,如何更好地上出年段特点。</p> <p class="ql-block"> 赏鉴古今诗歌,共探教学之道。课堂教学的探讨永远在路上,相信仰山语文老师们会继续携手同行,在孩子的童年里播撒诗意的种子。</p>