<p class="ql-block"> 活动背景</p><p class="ql-block"> 金灿灿的稻田在秋日里是一道靓丽的风景线，孩子忍不住为其驻足停留，和水稻来一次亲密的接触。孩子们兴致勃勃的讨论着自己对于水稻的了解，可见孩子们本身对水稻就有浓厚的兴趣。接下来大班正在创设自然角活动，有的小朋友从家里带来了水稻，水稻本身有着丰富的探究点，对幼儿科学探究，珍惜粮食的品质培养等方面有着极好的价值，在孩子们对水稻有着浓厚兴趣的同时，我们以水稻为线索，开展了关于水稻的班本课程。</p><p class="ql-block"> 课程理念</p><p class="ql-block"> 著名教育学家陶行知说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”他相信生活含有对人的教育作用，他认为：“生活与生活一磨擦便立刻起教育的作用。磨擦者与被磨擦者都起了变化。便都受了教育。”《指南》中指出教育来源于生活，幼儿的学习是以直接经验为基础，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。</p><p class="ql-block"> 活动目标</p><p class="ql-block"> 1.增加孩子对水稻的了解，有探索水稻的欲望。</p><p class="ql-block"> 2.孩子们亲身体验，动手操作发现水稻的秘密。</p><p class="ql-block"> 3.能动手操作，体会科学探索的乐趣。</p><p class="ql-block"> 4.通过本次活动，孩子们能珍惜每一粒粮食，不浪费。</p> <p class="ql-block">活动脉络图</p> <p class="ql-block">课程一:观稻篇---出来乍到</p><p class="ql-block"> 为了让孩子更有课程话语权，我们给予孩子充分的课程预热时间，促使更多的孩子近距离观察水稻，孩子们有了更多的直接经验。孩子们通过近距离的观察，观察水稻的外部特征，绘画“稻”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">近距离的观察稻粒</p> <p class="ql-block">咦，你在里面发现了什么？</p> <p class="ql-block">让我来仔细看一看</p> <p class="ql-block"> 戚泽伊：“这个摸起来很粗糙”。</p><p class="ql-block"> 季怡彤：“这个摸起来硬硬的”。</p><p class="ql-block"> 张馨月：“稻穗沉沉的都弯下来了”。</p><p class="ql-block"> 张佑泽:“么时候可以丰收呢”？</p><p class="ql-block"> 杜昕雨：“稻谷是怎么变成大米的呢”？</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过近距离的观察，观察水稻的外部特征，绘画“稻”</p> <p class="ql-block">教师小悟：</p><p class="ql-block">《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”</p> <p class="ql-block">课程二:探稻篇---追根“稻”底</p><p class="ql-block"> 随着时间的推移，课程的进行孩子们对水稻产生了浓厚的兴趣，孩子们在小农庄找到了水稻，孩子们都在比比谁的稻谷谷粒多，比比谁的稻杆长，在与同伴一起探究中加深了对水稻的特征的了解，那么水稻是怎么种出来的呢？怎么变成大米的呢？</p><p class="ql-block"> 我们的讨论：水稻是怎么种出来的呢？</p><p class="ql-block"> 张佑泽：“是在水里中出来的”。</p><p class="ql-block"> 徐嘉晨：“在土里”。</p><p class="ql-block"> 丁翌轩：“水稻的地里还能养鱼呢”。</p> <p class="ql-block">老师和孩子通过图片视频的方式探寻水稻成长的秘密。</p> <p class="ql-block">孩子们通过肢体动作体会农民伯伯插秧的辛苦。</p> <p class="ql-block">不一会大家嘴里都喊着，好累呀。</p> <p class="ql-block">田里的水稻收割后，都去哪了呢？一张小小调查表解决了孩子们的疑问。</p> <p class="ql-block"> 原来水稻的种植这么麻烦，经过耕地–播种–秧苗–拔秧–插秧–施肥–除虫–收割–晒谷等工序才能成为稻粒，然后还要经过机器的加工才能成为我们吃的大米。</p> <p class="ql-block">课程三:玩稻篇---意想不“稻”</p><p class="ql-block"> 孩子们利用周末和父母回到老家，找寻稻子，有的孩子说：我在稻田里见过稻草人，有的孩子说：我在景区见到过用稻草做成的小动物，编织物等等，与此同时，教师奖稻草投放到美工区域中，鼓励孩子们创玩稻草。</p> <p class="ql-block">看，我编的多认真呀。</p> <p class="ql-block">咦，我的怎么老是开呀。</p> <p class="ql-block">我用稻杆和超轻黏土做一副漂亮的花。</p> <p class="ql-block">孩子们在玩稻中体会游戏的快乐</p> <p class="ql-block">课程四:品稻篇---“稻”香四溢</p><p class="ql-block"> 稻谷经过奇妙的旅行变成了大米，孩子们瞬间觉得香喷喷的大米了真香呀，大米除了变成米饭还能变成什么食物呢？孩们带着满满的疑问和同伴们填写米制品调查表，调查发现，原来在我们的生活中大米除了可以做成米饭，还可以做成其他各种各样的米制品，如：烧麦、年糕、米糕、汤圆等等，小朋友最喜欢的是那种呢？</p><p class="ql-block"> 请小朋友对自己最喜欢的食物进行投票活动，选出食物之最。</p><p class="ql-block"> 我最喜欢吃的是烧麦，</p><p class="ql-block"> 我最喜欢吃的是年糕，</p><p class="ql-block"> 我最欢吃的是米糕，</p><p class="ql-block"> 我最喜欢的是锅巴等等，经过孩子投票，我们选出了食物之最，锅巴以十票获胜。 </p> <p class="ql-block"> 经过对稻子大米的深度了解，孩子们来到学校讨论最多的是我早上吃了什么，我中午吃了什么，今天你吃了吗？今天你光盘了吗？让孩子了解我们的一米一饭都来之不易，在平时的生活中不能浪费，吃多少盛多少。</p> <p class="ql-block">课程五:绘本推荐</p><p class="ql-block"> 经过一系列的主题活动我们延伸出绘本中的小秘密，怕浪费的老婆婆、豆豆别挑食、大口吃饭的秘密、食物王国的色彩精灵等等。让孩子在绘本阅读中体会食物中蕴含的营养价值与各种食物给我们身体带来的好处。</p> <p class="ql-block"> 教师小悟：在孩子们的一日生活中，除了游戏是孩子们获取知识的重要途径，绘本阅读也是孩子们必不可少的，孩子们可以从绘本中能懂得许多的道理。</p> <p class="ql-block">知识储备，小朋友你们知道这位爷爷是谁吗？那你们知道袁隆平吗？你们知道世界粮食日吗？孩子们带着满满的疑问和老师一起查阅资料了解世界粮食日，了解袁隆平爷爷。</p> <p class="ql-block">随着课程的进行，我们把节约这一传统美德渗透到我们的一起生活与各个区域活动中，让孩子们更好的懂得每一粒米都来之不易。</p> <p class="ql-block">课程感悟:</p><p class="ql-block"> 1.幼儿生成，教师支持。根据幼儿的兴趣点，教师及时调整活动方向，给予必要的支持和帮助，大胆生成，让遇“稻”一粒米的课程逐渐丰盈。</p><p class="ql-block"> 2.直接操作，亲身体验。孩子在丰富多彩的实践活动中亲历成长，收获直接经验。美食调查美食制作、手工创作等等，都给了幼儿丰富的亲身体验动手操作的机会和表达。</p>