<p class="ql-block"> 自安吉游戏推广以来，我园一直在努力实践着，不断改进，不断投入和调整游戏材料。为幼儿提供和创设了更多的游戏时间和空间，提供了亲近自然，释放天性的机会。我们也在陪伴和观察幼儿游戏的同时，惊喜的发现了孩子们的才能。他们用行动告诉我们，他们真棒。我们的老师和孩子们通过“真游戏”，自然习得了知识经验，增长了智慧，促进了各方面能力的发展，这更让我们感叹于真游戏的可贵价值。</p> <p class="ql-block"> 今天，我们利用网络平台。在上午的时间，和老师们一起交流学习了教师如何有效介入幼儿的游戏办法。</p><p class="ql-block"> 虽然疫情防控居家办公，但我们的心永远记挂在孩子们的身上，每一天都寄情于我们衷爱的事业里。</p> <p class="ql-block"> 记得我们小时候，我们最喜欢玩的游戏就是和小伙伴们一起，用各种小盒子、树枝，在沙土和泥巴中乐此不疲地开心畅玩。那种快乐和享受的感觉让我们至今难忘。那时候的物质条件虽然不能和现在的孩子们相比，然而精神却是富有的。而如今生活在城市里的孩子们却难得有这样的机会在天地间放纵、尽情地玩耍，这又何尝不是一种遗憾。</p> <p class="ql-block"> 《指南》指出，游戏是幼儿的天性，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。</p><p class="ql-block"> 在自主游戏的教育实践中，教师面对幼儿在自主游戏中遇到的困惑，学习中的困难，同伴间的矛盾时，往往束手无策，不知道该不该介入，什么时候介入，用什么方法介入，怎么发挥教师的指导作用等等。其实，究其原因，是教师对幼儿的游戏行为不能进行科学的分析评价，不能从中看到幼儿发展的内在需要和潜在能力，不能提供更科学合理的支持策略，对自己的指导行为可能产生的教育效果不能准确的加以预测。那么在我们观察到孩子在主动游戏和学习的时候，作为教师，除了相信、欣赏，我们还可以做些什么支持幼儿的学习呢？</p><p class="ql-block"> 通过今天的学习与交流，大家的心中都有了方向。</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生曾说过：游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。他特别重视生活教育的作用，把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。自主性游戏，就能让幼儿在玩中乐，玩中学习，通过玩再现生活。自主性游戏可以满足孩子们长大的愿望，做一些大人能做的事。在游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动，在平等、自由、轻松和愉快的学习环境里，找到他们学习的最佳途径。幼儿教育离不开陶行知教育思想的指引，我们作为一个教育工作者，应该给陶行知教育思想以新的内涵，这就要求教师转变教育观念.改善指导方法，发挥教师在幼儿游戏中的特有作用，让幼儿在游戏中真正获得发展，成为游戏的主人。</p>