<p class="ql-block"> 班级可以说是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展，它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“ 隐性课程” ，起到开发幼儿智力，促进幼儿个性发展的作用。</p> <p class="ql-block"> 为了进一步丰富幼儿园班级环境的教育内涵，有效地促进幼儿的发展，2021年10月29日，温三小幼儿园开展了全园班级环境创设评比活动。此次环境创设评比内容包括：主题墙创设、生活墙创设、家园联系栏、区域设置及区角材料等。</p> 园内研讨 解析标准 <p class="ql-block"> 评比伊始，骨干教师们围绕幼儿的发展需求和园所理念，针对班级主题环境、墙面等提出评比标准和具体要求；同时发放了本次各区域评分表。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园环创设计可以丰富幼儿园的教育环境，是一种教学手段，还是提高教育质量的有效途径。接下来随着我的镜头一起去看看吧！</p> 参观评比 各放异彩 <p class="ql-block"> 评比过程中各班老师介绍了班级主题墙设计思路，对区域玩教具制作的理解和与幼儿发展进行交流，并结合实践经验和困惑深入研讨，各抒己见。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园里美不胜收的小天地，都是老师们的心血。在创设过程中，她们精心构思，利用休息及业余时间进行创设。展开自己的奇思妙想，并合理利用废旧物品将其变废为宝，内容丰富、形式多样，折射出老师们先进的教育理念。</p> 总结经验 共同进步 <p class="ql-block"> 评比不是目的，交流提升才是关键。教师们就参观过程中看到的亮点和发现的问题，进行沟通与交流。</p> <p class="ql-block"> 此次评比活动，不仅展示了老师们的巧手与智慧，更进一步体现了我园环境育人的理念，教师们相互观摩中、相互研讨中、互相学习、资源共享。不断地提升环境创设的能力，更新了环境创设的理念。而这些"会说话"的环境也充分地发挥着环境的教育作用，促进幼儿各方面能力发展，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！也让老师们明白最佳的教育来自“让环境说话”，让环境的隐形教育作用促进幼儿的成长。</p>