作业革命蔡家坡初级中学在行动 为了加快教育教学改革步伐，促进“双减”政策的落实，我校作为宝鸡市作业革命的试点学校，深刻领会作业创新的根本立足点就是核心素养，核心素养的核心是培养全面发展的人。学校积极探索作业革命新思路，聚焦学科核心素养，夯实学生基础的学科，立足深度学习要求，分学科设置学科的个性化作业，凸显实践创新能力培养，进一步深化教育改革步伐。 一、课前课后作业与课堂改革相结合，探索作业新思路。<br>国家提出“双减”政策后，学校成立以李博兴校长任组长的作业革命领导小组，学校召开专门会议，提出了作业革命内涵是创新课堂教学模式，优化作业设计，确定“减负提质”作业目标。学校教务处确定发挥省级教学能手示范引领作用，深化“三步六环”的课堂教改模式，通过预习作业测评自学效果，通过课后巩固测评，实现作业优化和提升，让不同学生学有所获。借助作业设计的改善，推动教学和评价两个方面的改变，实现教育生态的良性发展，充分发挥作业是课堂教学活动的延续的作用，直接检测教学效果，教师及时把握学情，帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。目前大多数科目实现了“学生欢迎，教师投入，校长支持，家长放心，社会满意”作业模式。 二、常规作业与个性化作业相结合。<br> 开学初，以备课组为单位，结合学科特点，运行一月后，学校召开教学主管、教务主管、教研主管、教研组长及备课组长的作业研讨会，会上语数外确立了具体的无作业日的时间，教研组长汇报作业中存在问题以及针对作业设计问题提出具体的整改措施，经过深入研讨，教务处进一步修订和完善《蔡家坡初级中学作业革命方案》，确立了夯实基础的常规作业，对于不同学生，提出设计个性化作业的改进意见，依据学习能力和作业完成情况，设计个性化作业模式，语文设计大阅读作业模式，数学重视“兵教兵”午后单练作业模式，英语采用思维导图绘制单元和本课知识点总结，培养学生的综合思维能力和创新思维能力的发展。学生社团活动精彩纷呈，极大的满足学生的个性化需求。 三、智育作业与五育并举作业。针对以前教学作业设计中只重视智育作业的设计情况，学校召开体音美、劳动技术教育、美丽宝鸡教师座谈会，研讨在单一学科思维和多学科思维的融合方式，转变教育思想，树立大教育观，对学生进行智育教育的同时，培养学生的审美情趣，陶冶学生的道德情操，可以将语文、英语、政史与美术作业融合，将爱校情怀、家国情怀与体育竞技相结合，学校成功举办秋季球类运动会，鼓励女生参加全县篮球运动会，我校女生荣获“岐山县女子篮球赛冠军”男生荣获“岐山县男子篮球赛亚军”的好成绩。 四、纸质作业与动手能力相结合。<br> 我校在探索分层设置纸质作业的同时，大胆利用恰当的时期，对学生进行劳动教育。我校作为全寄宿制学校，学生和家人相处的时间短，学校根据实际，发出：“我为家人献爱心”的倡议，学生利用国庆节假期，积极参与假期劳动，下地帮家长干力所能及的活，大多数孩子为家长做一顿饭，结合参加的过程，撰写劳动体会并完成手抄板，学生在劳动教育中学会爱惜粮食，珍惜父母的劳动成果。用发展的眼光看待问题，树立成长比成功更重要的理念，注重过程性评价和多元评价相结合，鼓励学生做做好的自己。 我们学校积极开展作业革命，老师转变观念，大家一致认为一要从学生的视角理解作业的特征，不同类型的学生在面对同样的作业会产生很大的认知和情感反应；二要关注学生的作业品质的养成，教师要关注学生主动作业的时间投入，认知上的参与以及作业完成过程中的坚持与自主程度；三要以尽量设计个性化的作业促尽可能多的认知投入；四要让学生参与作业的设计与选择，五要让学生在作业中体会知识的关联与应用，以单元为整体作业设计作业。师生转变观念，让作业不仅仅是学生学习知识的手段，更是学生与他人共同走过的一段旅程，学生体会有温度的教育的魅力，培养全面发展的人。<br> 供稿与制作： 任建利 初审：王军飞 终审：李博兴