<div style="text-align: center;">一年好景君须记，</div><div style="text-align: center;">最是橙黄橘绿时。</div> 时值金秋季节，2021年徐州市正高后备人员高级研修班第一组的学员们齐聚美丽的徐州市振兴路小学开展公开课活动。在秋日的阳光里走进课堂，走进文本，走进学生。<br> <p class="ql-block"> 活动当天特别邀请了江苏省特级教师、正高级教师、铜山区教师发展中心副主任李文广担任指导专家。开发区小学语文骨干教师、振兴路小学全体语文教师参与了教学研讨活动。</p> 一上午，10节展示课，分为报告厅和录播教室两个场地同时进行。不一样的课堂，不一样的声音；不一样的学习活动，不一样的精彩呈现。 <p class="ql-block"> 一楼报告厅中，江苏省特级教师、振兴路小学<b>杨平校长</b>执教的二年级阅读《我要的是葫芦》，身体力行地践行了“儿童的语文”的思想，充分体现了儿童本位，在课堂教学中注重创设生活情境，用角色定位激发学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中既学到了知识，也感悟到寓言故事的道理。</p> <p class="ql-block"> 开发区<b>陶亚男老师</b>执教的三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》，以“吸引听课老师去西沙群岛”为任务情境，引领孩子主动探究课文，从 “任务一：探秘西沙，我来绘制西沙游览路线图”的整体感知；到 “任务二：介绍西沙，我做魅力西沙宣讲人”让学生内化语言，介绍西沙群岛，提高口头表达能力；再到“任务三：写写西沙，我做富饶西沙记录人”让孩子结合图片、展开想象借鉴课文词句和表达方法，仿写迁移提高书面表头能力。孩子们在真实的情境中主动学习语言、建构语言，创新思维，在课堂上真实生长着。</p> <p class="ql-block"> 鼓楼区的<b>张忠诚老师</b>执教的是四上的习作《小小“动物园”》。他通过对学生的课前习作进行切片分析，学情诊断后，制定了“采用单个事例、言行神突出人物特点；也可以采用多个事例、突出人物特点的方式，写作人物”的教学目标。依据教学目标，精心选择核心写作知识，把核心写作知识转化为写作支架，帮助学生完成本次习作任务。</p> <p class="ql-block"> 《我来编童话》是三年级上册第三单元的习作，针对童话单元，来自云龙区的<b>邓莹老师</b>以“唤醒童话树”为事件引导学生在童话情境中编童话。以四篇童话的叙事结构、想象内容作为创编故事的结构支架和内容支架，进行了单元统整设计，学生通过创编童话进一步感受了童话故事丰富的想象。</p> <h3 style="text-align: center">录播室内，秋意浓，情亦浓。</h3> “你们听……”云龙区的<b>陈莉老师</b>正带领孩子们走近大自然，聆听《大自然的声音》。她把课堂还给孩子，在初读课文时由学生自己分享读书的困难、经验，相互帮助、鼓励中把课文读通顺、读流利。她带领孩子寻找课文描写声音的“密码”，可以直接用拟声词描写声音，也可以描写声音给人带来的不同感受。通过朗读、对比，感受到词语在语境中表达的奇特效果，并进行拓展练习。 <p class="ql-block"> 铜山区的<b>李敏老师</b>执教的是译林五年级上册《Unit2 A new student》单元复习课。她紧紧围绕本单元的主题 “school”，创设相应的情境，引导学生由介绍Nancy的学校到了解教师的学校，再到描述自己的学校。在这一过程中将“There be”句型的肯定句与一般疑问句的操练及序数词的使用自然融入，加之丰富多彩的校园生活的呈现，提升学生对校园生活的热爱。</p> <p class="ql-block"> 来自铜山区的<b>占忠慧老师</b>创造性的使用教材，从环境、母亲、我三个角度引导学生品读五上《慈母情深》这篇长课文。引导学生抓住特定的场景和细节描写，感受母亲工作环境的恶劣和辛苦；通过教师声情并茂的范读、分角色朗读，感受母亲对孩子的爱和孩子对母亲的理解。学以致用指向表达，指导学生勾连生活，迁移运用场景及细节描写，表达对自己亲人的感激。</p> <p class="ql-block"> 《月迹》是贾平凹所写的一篇内容充满童真童趣、文质兼美的散文。新沂市的<b>何书锋老师</b>依据学生年龄特点，先放手让学生自主学习，然后适时点拨，紧扣文章重点段落和语句和学生一起品读赏析，从而认识到儿化、叠词、静态和动态描写；最后出示三幅图，让学生运用所学的相关知识写话。最终达到了让学生认识到只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且能拥有整个美好世界的教学目的。</p> <p class="ql-block"> 铜山区的<b>踪红老师</b>执教的是五上的《父爱之舟》。他引导学生运用学习支架，朗读和梳理打动自己的场景，体会文中“父爱子，子怜父”的深情和“形散神聚”的散文特点。学生在默读和配乐朗读中关注文中对比强烈的句子，体会对比写法的作用，明晰以“父爱之舟”为题的理由。课中学生把自己和读高小时的吴冠中的内心想法作对比，写出了自己的真心话。</p> <p class="ql-block"> 课后，江苏省特级教师<b>李文广老师</b>对上午的研讨课进行了细致的评价，既有对课程的肯定和赞许，也提出了课堂中需要注意的问题，同时对后备班学员在下一步努力的方向上也提出了更高的要求</p> 最后，老师们和专家围坐一起，真诚地交流、请教。专家细致讲解、循循善诱，老师们听的认真，记的仔细！！ 此次研修班的举办，不仅助力研修班的教师们在今后的教育道路上更好地前行，也搭建了一个交流的平台，提升自身业务能力的同时，发挥名师的示范带动作用，更好地交流教育教学经验。 最美的时光，最美的遇见——2021正高后备研修班！<div> 让我们在秋日一路同行，让我们一起筑梦成长！</div>