北票市教师进修学校领导深入基层开展教研活动纪实——北票市娄家店学校

Spring

还没来得及享受初秋的欢畅，便领略了深秋的金黄与微凉，为贯彻并落实教育双减政策，提质增效，2021年11月2日，北票市教师进修学校业务领导英语部王士奎主任、赵苏华老师，小教部数学教研员董淑娟老师、科学教研员宋相林老师莅临北票市娄家店学校指导课堂教学，让我校教师再一次体会到秋日里收获的满足。 　　稍作休息后，在教导处统一安排下，各位教研员与本校听课的领导和老师分别走进了三年一班的科学课堂、四年一班的数学课堂和六年二班的英语课堂。 　　刘美琪老师是我校小学科学学科的骨干力量，她执教了苏教版科学三年级上册《把盐放到水里》一课，本课是低年级溶解现象学习的延续，重点引导学生探究影响溶解快慢的因素和一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。第一环节是让学生观察将沙子和盐放水中的现象，因为学生已经有了一定的前概念，很容易引出溶解与不溶解的现象，为下一个活动探究影响盐在水中溶解快慢的因素做铺垫。第二环节盐溶解的快慢与哪些因素有关是典型的对比实验，重点涉及到根据探究问题作出假设、设计实验的步骤、控制实验中的不变因素和可变因素等技能的学习。第三环节探究水中能溶解盐的多少。这是溶解概念的进一步延伸，是溶解性、饱和溶液等概念学习必要的科学经验积累，以这一活动为载体，让学生在设计实验和动手操作中，进一步训练他们思维和实验的严谨性、科学性。 　　无论在授课还是学生管理上，李岩老师都被年轻教师作为榜样，本节课她执教了北师大版小学数学四年级上册第五单元《去图书馆》，从复习旧知到导入新课，建立新旧知识的联系，从学生喜闻乐见的情境引导学生描述路线，确定描述路线的三要素，即方向、路程和途经地。根据描述，画出路线图，将抽象的事物形象化，通过师生交流、评价与修改，使所画路线图更合理，更清晰。随后学生利用知识迁移，以小组合作的方式描述并画出返回时的路线。教师引导学生发现往返路线的不同之处，加以总结。为拓展学生思维，在结束新课时，教师布置了画出自己从家到学校的路线图，在训练学生学以致用的同时，使学生感知数学与生活的密切联系。 　　英语一直都是我校的优势学科，因为这里有一批积极向上、团结进取的优秀英语教师，刘杰老师就是其中的一员，本节课她执教了外研版英语六年级上册第四模块一单元《Thanksgiving is my favorite festival》。从学生熟悉的圣诞节入手，自由讨论最喜欢的节日，为后面学习新的节日做铺垫。单词教学，重方法，让学生感知发音规律。朗读形式多样化，阅读中，教师从文本朗读循序渐进，变成思维导图朗读的方式，帮助学生从具体到抽象的记忆，是提升学生阅读的能力的有效方法。 　　为进一步提升自己的教学设计能力，提高课堂教学效率，授课结束后，授课教师向教研员虚心求教，对刘美琪老师执教的《把盐放到水里》一课，宋相林教研员这样建议：导入部分，教师运用复习导入，提问固体的混合物分离知识点，与本节课要学的知识关键性不大。所以建议课前导入应该从生活实际出发，比如让学生尝一尝糖水，盐水等。实验部分，建议实验前教师要对盐的数量做统一要求，避免反复实验和失误。 　　在对李岩老师执教的《去图书馆》一课的优点给与充分肯定的同时，董淑娟教研员给出了这样的建议，导入部分可以直接以笑笑去图书馆为情境让学生试着描述路线，接着在学生画路线图时，为突破教学难点，建议学生在黑板上合作板演并描述、修改，这样实施，指导性更强，随即引导学生利用迁移板演返回路线，通过对比观察往返路线发现其中的变化。对于课堂中教师的语言和课件呈现等细节，董老师也给予了指导。经过这样的梳理，无论是授课的李岩老师还是听课教师，都觉得这样设计整堂课的思路会更清晰，更有助于教师突破教学难点，提高课堂教学效率。 　　王士奎主任和赵苏华老师分别对刘杰老师整堂课的整体内容设计，教学环节作详细点评，然后细化到部分，从课件的内容，环节之间的衔接，最后到课后作业，提出的具有针对性的指导建议为刘杰老师提供了帮助。正如刘杰老师所说，两位教研员连课堂用语都耐心的帮我纠正并规范，认真敬业的态度值得我学习。 　　在当前的形式下，落实双减政策势在必行，作为教师，我们应该正确理解双减政策的实质，绝不是盲目的纯粹的减少学生的课业，而是以提质增效为核心，提高课堂教学质量，提高延时服务质量，提高课后作业质量，以此为抓手减少学生课业负担。而这些政策的有效落实，就要依靠一线教师来实现，这就决定了我们要不断的提升自身的业务能力，抓住每一次学习的机会，不断内化，为学校的教育出一份力，为国家的教育政策进一份责。