<p class="ql-block"> 上好每一节课，做好每一个细节，成了香小老师共同的目标。反思我执教的教研课《用6和7的减法解决问题》，可圈可点。</p> <p class="ql-block"> 解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题型，题意理解都有相当大的难度。根据对教材的研究，我把重难点放在“运用什么方法解决问题”的步骤上，让学生具备“解决数学问题的能力”，让“数学素养”潜移默化地在学生心中养成，最终把学到的知识运用到生活当中。</p> <p class="ql-block"> 首先，出示学生已知的用加法解决问题的复习题。回顾解决实际问题主要包括三点基本内容：找信息、提问题、列算式、回答检验。其中找信息、提问题是解决问题的关键。在教学中，我从3个问题进行整堂课的重难点突破。 </p><p class="ql-block">1、图中有什么？（学生从图中找出数学信息及问题） </p><p class="ql-block">2、怎样解答？（确定是用加法还是减法，并列式计算。） </p><p class="ql-block">3、解答正确吗？（这是数学运用知识最关键的一步。很多学生因为没有检查的习惯经常都会算错。） </p> <p class="ql-block"> 其次，在解决实际问题中，让学生充分说出问题的已知和未知，学会提出问题。并深入理解大括号和问号的含义，放手让学生从这幅图上的信息自己独立思考，给学生充分的时间说图意和解决方法，锻炼学生的数学思维和理解能力，达到既定的教学目标。</p> <p class="ql-block"> 然后，引导观察“？”所在的位置，用板书总结用加法还是用减法解决问题。</p> <p class="ql-block"> 最后，用这节课学到的知识让学生在生活中找找我们平时遇到过此类的数学知识。联系实际发挥想象，成为这节课重难点的突破。</p> <p class="ql-block"> 通过这种形式的练习，学生很快地掌握了解决加减法问题的格式和解决问题的方法，取得了良好的效果。 </p> <p class="ql-block"> 在这节课的学习中，还有很多预想不周到的地方。不论是成功与失败，教学完一节课，都要善于总结，只有总结才会有所发现，然后有所改变。只有静下心来思索，才会遇见更好的自己。</p>