看了“学霸”和“学渣”的本质区别，我决心不再逼孩子学习

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尽管双减政策落地，尽管很多老师已经不再公布班级学生的成绩排名，但我们都知道，一个班级里的学生，一定有成绩好的，也一定有成绩差的。

可是同一个班级，接受的是同一个老师的教学，所吸收的内容也完全一样，为什么输出的结果却不一样呢？

很多人自然会给出这样的答案：因为家庭教育不同。

家庭教育，决定了一个孩子怎样对待学习。

孩子的学习态度、课上课下的状态、上进心等等，很大程度上，都会受到家庭的影响。

然而我们都是第一次当父母吧，虽然知道家庭教育很重要，但却不知道力量到底该使在何处。

如果把精力投入到不恰当的地方，那么越用心地教育孩子，越可能会事与愿违。

事实上，有智慧的父母，都深谙这样一样道理：唤醒孩子的生命力，比任何形式上的学习更加重要。

“学霸”和“学渣”的本质区别

认识一位非常优秀的高中语文老师，他有着十多年的教学经验，可以说是阅学生无数。

他带过的学生里，有的考上了清北、有的被国外顶尖大学录取，但也有学生成绩平平，没有考入理想的学府。

通常我们会直接的称呼这两种学生为“学霸”和“学渣”。

但这位老师对“学霸”和“学渣”的区别，解释的更加透彻。

他也将学生分为两种：

一种是，当你看他的时候，就觉得他的状态不对，总是心不在焉、魂不守舍的样子。这样的学生，往往学习成绩欠佳，生活中的其他方面，也表现平平。

另一种是，当你看他的时候，感觉他的生命仿佛熊熊燃烧的火焰，充满了活力。这样的学生，目光总是炯炯有神，做事情能够聚精会神，全力投入。

其实这位老师所说的两种学生在状态上的区别，就是《内在动机》这本书中提到的“疏离”与“沉浸”。

处于“疏离”状态的人，做事总是特别的被动，他们即便很努力，但体验到的更多也是辛苦。

而处于“沉浸”状态的人，总是自主的去做事，他们知道自己热爱什么，知道自己想要什么，也能够主宰自己的行为。

所以我们要做的，就是努力让自己的孩子，成为总是处在“沉浸”状态的人。

家庭教育中的“恶性循环”

时常处于“沉浸”状态的人，一定是具有内驱力的。

今天的很多家长也知道，要培养孩子的内驱力，但却都很头疼，不知道具体该做些什么。

很多专家会说，要给予孩子充分的自由，这样孩子才会有自主权，才能学会自己掌控自己的行为，内驱力才能慢慢产生。

道理如此，可实践起来却困难重重。

很多家长都表示，一旦给予孩子自由了，孩子就会拼命的玩，根本无法管理自己，这样的自由，就等同于放纵不管。

于是，为了孩子，家长总是会给予更多的管教。

我表姐对孩子就是这样，我侄女是个聪明伶俐的小女孩，小时候学东西特别快，表姐全家都对孩子寄予了很大的期望。

侄女刚上小学，表姐就给她请了一对一的家教，然而，天不遂人意，侄女学习越来越吃力，成绩也一落千丈。

最后在无数次对孩子的教训和泪水中，表姐认输了，她辞退了家庭教师，决定不再管孩子的学习，让她自由发展。

然而，我侄女的成绩居然稳步提升了。

后来表姐才明白，过多的去干涉孩子，就会形成一个恶性循环：家长监管孩子的学习，慢慢的孩子对学习失去兴趣，成绩下滑，进而家长更加担忧孩子，于是便加大力度监管孩子。

如果看不见这个恶性循环，整个家庭都会越陷越深。

事实上，每个生命都有一股渴望成长的原始动力。

如果父母看不见孩子的原始动力，就容易在家中树立绝对的权威，要求孩子绝对的服从。在这种情况下，孩子就会将全部的心思都用来抵抗权威。

遗憾的是，孩子的抵抗往往是间接的、悄无声息的，以自我毁灭的方式呈现出来。

而一旦来自权威的压力消散，生命本身的那股韧劲儿才会往正确的方向发展，孩子的自驱力才会慢慢体现出来。

今天的很多家长都知道，应该培养孩子的自驱力，但行为上却都像极了我表姐曾经的样子，对孩子的学业大加干涉。

所以矛盾的地方就在于：

管，可能会造成操控，孩子永远没有内驱力；

不管，又可能会成为放纵，孩子很可能沉溺于玩乐，根本不想学习。

事实上，这个问题的突破点在于，家长不应该只针对孩子的行为，而应该针对孩子的意识做功课。

因为一个人的意识决定了他的行为。

特别喜欢童话《小王子》里面的一句话：如果你想造一艘船，你先要做的不是催促人们去收集木材，也不是忙着分配工作和发布命令，而是激起他们对浩瀚无垠的大海的向往。

真正有智慧的家长，更在意如何唤醒孩子的生命，使孩子的生命不断觉醒，从而让孩子由内心唤起对学习的热情。

唤醒生命，激活孩子的内在动力

然而意识是看不见、摸不着的东西，所以我们也常常会忽略它。

那么，该如何唤醒孩子的生命意识呢？

心理学认为，每个人都生来认为“自己是好的”，这股自信的力量，可以使我们成长为一个相对成熟的人。

这就解释了为何有些父母很差劲，但孩子却能凭借自己的力量，成为一个足够好的人。只是，这样的孩子往往要付出很多代价。

作为父母，如果我们能在孩子幼年时，就注意到了这一点，那么就能顺应孩子的心理，好好维护孩子对自己的那份期待，同时给予孩子充分的信任，支持孩子成为更好的自己。

也就是说，如果我们对孩子的期待，与孩子对自己的期待刚好契合，那么这个孩子就能在顺利的环境下成长。

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看过这样一个真实的故事：

有一位单亲父亲与他9岁的小女儿爱丽丝制定了一个读书计划，他们约定父亲每天都要为女儿读书。

结果，这个计划执行了3218天，从未间断，直到爱丽丝考入大学，读书计划才被迫终止。

后来，爱丽丝将她与父亲读书的故事写成了一本书——《为爱朗读》。

正是父亲心无旁骛的陪伴，加上书籍的滋养，使得一个普通的小女孩爱上阅读和写作，成为了理想中的自己。

其实，如何唤醒孩子的生命这件事，是没有标准答案的。

因为意识层面的答案，在乎的一定是“道”，而非“术”。

但我们可以借助适当的工具，用心去思考，就会找到最适合自己的答案。

《为爱朗读》中的父亲以书为载体，不仅创造了一段父女之间的特殊时光，还打开了小女孩爱丽丝的心，让她的心灵随着书籍不断探索与成长。

于是这段阅读史，就成了小女孩的精神成长史。

做有智慧的家长，陪孩子一起成长

今天有越来越多的家长已经意识到自驱力的重要性，也在想方设法的培养孩子的自驱力。

掌握以下3点，你也可以做一个有智慧的家长，培养出一个拥有自驱力的孩子。

① 倾听、理解并尊重孩子

良好的亲子关系是一切的基础。

对孩子来说，我们是他在这个世界上最好的倾听者。来自父母的倾听和理解，可以让孩子获得深深的归属感和安全感。

也只有在亲子关系融洽的情况下，家长对孩子的管教才会起到正面的作用。

② 鼓励孩子独立，但也有底线和要求

学习是孩子自己的事情，孩子未来要面对的生活也是他自己的生活。所以父母应该尽可能的鼓励孩子独立。

然而，有很多家长喜欢为孩子“服务”，即便孩子已经上了高年级，依然要每天检查孩子的书包。

这样包揽一切的行为，其实是扼杀了孩子的独立性。让孩子自己做主，他才能学会为自己的行为负责。

当然，让孩子自己做主，并不意味着放纵不管，有智慧的家长懂得把握分寸，懂得确立清晰的界限。孩子在这样的环境中，内心也会更加稳定。

③ 成长在于不断刷新认知

拥有自驱力的孩子，其家长往往也是自驱力很强的人。

一个放弃自己然后把希望和压力全抛给孩子的家长是怯懦的，相反，当一个成年人能够做到不断提升自己，不断学习，刷新认知，那么他身边的孩子，也会受到熏陶。

这可能就是最好的家庭状态，一家人都在成长，并且享受成长带来的快乐。

写在最后：

为人父母，总感觉自己给予孩子再多，也不会嫌多。

然而，给孩子金山银山，也不如塑造孩子正确的三观。

真正有智慧的父母，一定是有选择性的给予，只给予那些真正能帮助孩子成长的东西。