<h3> 11月2日，伴着初冬的暖阳钱扬义教授如约来到龙江，对化学学科培训组两位老师的课堂教学进行指导并给小组成员开展了关于手持技术在课堂教学中的应用讲座。</h3> <h3> 钱教授肯定两位授课教师能够组织开展小组实验探究活动，并对课本实验进行理解深化和改进，课堂中能及时对学生的学习情况进行反馈点评，体现了学科素养为本的教学设计和课堂推进。</h3> <h3> 钱教授点赞吴贵樱老师的《质量守恒定律》，能够从实验探究出发，渗透对质量守恒定律的验证，并宏微结合对定律进行了扩展和深化，揭示质量守恒定律的本质。钱教授听取了吴老师对本课教学的反思总结后，认为如果在课堂中能对几个演示实验和学生实验进行归类总结，对比实验仪器的不同，在微观反应模型演示探究时，能够创设几组质量不同的反应情境给学生探究，更有利于学生对本课知识的掌握和理解。</h3> <h3> 在点评《碳家族那些事儿》时，钱教授对梁权潮老师使用的几个介绍科技前沿碳单质的视频大加赞赏，将符合学生认知水平的高新科技材料视频作为教学情境应用于课堂教学中，丰富的教学素材可以提高学生的好奇心和学习兴趣，拓宽学生视野、提高科学素养。梁老师的课堂结构严密、通过层层引导助力学生建构“性质和用途”关系链，使用思维导图进行知识小结，思路简练清晰。钱教授认为在“结构决定性质”的关系引领中，可以让学生小组进行碳单质模型的搭建，通过不同模型的比较，形成“碳原子的排列方式不同影响物质物理性质”的认知，并衔接下节课的化学性质学习。</h3> <h3> 在《手持技术实验学创新案例在教学应用》的专题讲座中，钱教授介绍了三个典型手持技术实验创新案例，通过对案例讲解归纳和学科素养解读，强调在教学中应该对教材中提供的实验素材进行再深化探究，充分运用教材中的每一则教学素材，挖掘其中的学科知识内涵，进行深度和广度的改进应用。为拓宽老师们的专业素养视野，钱教授还给化学组进行赠书，希望大家能勤阅读知课堂改革方向。</h3> <h3> 名师对课堂教学点睛评价和专题讲座专业引领，犹如初冬那温暖的暖阳，和煦的阳光照射在化学科组的几位骨干教师学员身上。大家纷纷表示将以学习到的教学方法和专业技术手段来改进深化自己的课堂，继续向“思维课堂”名师的方向提升专业素养。</h3>