智慧课堂展风采 教学研讨促提升——记琼海中学高一年级智慧课堂教学研讨活动

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为推进课堂教学改革，转变教学观念、改进课堂教学手段、以创新模式进行教学，构建新的课堂教学模式，促进学校教育教学质量的提升。琼海中学协同金太阳教育共同举办为期两天的智慧课堂教学阶段性成果分享暨教学研讨活动。

高一年级于10月26日开展活动。参与本次教研活动的人员有琼海中学领导、全体高中教师以及金太阳智慧教育研究院的专家等。

本次活动分为两个部分，第一部分为智慧课堂教学阶段性成果分享，第二部分为教学研讨。

第一部分

数学组

金太阳智慧教育的申江涛老师给我们展示了一堂示范课—函数的概念。申老师上新课之前先复习回顾初中所学函数的概念，然后用学生喜欢的方式提出问题，通过启发学生多问题的思考，从而引出本节课的课题。教学内容呈现在导学案上，通过导学案的引导，让学生以自主、合作、探究的方式逐个解决目标学习任务，从而得到函数的概念。

申老师通过使用SunClass智慧精益课堂app中的抢答、即使互动、学生名录、随机抽取等功能来与学生互动，调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，避免学生出现上课走神的情况，同时也能了解学生提交作业的情况，并对展示的作品分屏对比，分析学生作答情况。申老师通过这样的教学方式不仅能够提高学生自主探究学习的核心素养，还能调动学生的积极性，让学生真正的参与到课堂中来，培养学生动脑思考的习惯。

生物组

沈星亮老师主讲的课题为《细胞膜的结构与功能》。沈老师教态亲切自然，在教学中注重对学生的引导。课前，他给同学们布置了学习任务单；课堂上，他根据平台反馈了解学生们的预习情况，从而有针对性进行分析讲解。同学们踊跃参与到课堂中，积极举手回答问题，取得了较好的学习效果。

王婷婷老师同样带来一堂精彩的生物课。授课内容为细胞膜的结构与功能。在讲授过程中，通过多个活动的开展，使学生理解了细胞膜的组成成分、结构功能以及所具有的功能。让学生深刻感受到生物学中成分组成结构、结构与功能相统一的基本科学思维。通过细胞膜成分探究过程的教学，使得学生深刻理解了科学发展的方向是向前的，但是道路是曲折的。

化学组

第一位主讲老师是徐盛斌老师。徐盛斌老师利用一瓶水向学生导入物质的量这个物理量，利用矿泉水的质量和体积，让学生计算出矿泉水中有多少个水分子？接着利用平台的即时互动功能，练习检测学生学习成果。最后屏幕分享一道计算题至学生端，学生完成后提交上传，徐老师利用学生名录检查，并针对性的讲解，此举充分提高了学生的学习效率。

韦冰洁老师则是通过对生活最熟悉物品的计量方式的回顾，让学生体会到建构堆量的重要性。课堂以活动任务驱动开展。首先是活动任务一，以生活中水为例，逐步由宏观向微观过渡，引入可以计量微观粒子的物理量——物质的量，紧接着，韦老师利用智慧课堂中随机提问，提问学生关于应用物质的量时的注意事项，适时活跃课堂氛围。活动任务二是建立以物质的量为中心的计量体系，布置三小道练习，用倒计时规定答题时间，通过屏幕分享至学生端，学生完成后拍照上传，点击学生名录检查，利用分屏对比不同学生之间的回答，详细讲解。这样的教学方式大大增加了学生学习知识的兴趣，帮助学生建立概念，内化概念，形成解题规范。

政治组

邓火聪老师与高元攀老师则是开展课题为《实现中华民族伟大复兴的中国梦》的同课异构活动。邓老师是富有经验的教师，教态成熟稳重。高老师是位刚入职的年轻教师，虽然经验尚缺，但是课堂上落落大方，深受同学们欢迎。两位教师基于不同的教学设计理念，为我们带来了各有风采的课堂。邓老师以自主学习、合作探究及任务驱动的方式，将学生所学进行提炼和运用，培养学生提取信息的能力、辩证看待问题的能力。高老师则以议题为方式，围绕寻梦、追梦、圆梦等环节开展教学活动。

第二部分

本次活动有幸邀请了焦兆群院长为我们作《从同课异构到有效教学》主题报告。焦院长首先向大家明确“同”点，即是课程标准、学习目标、教材内容、教学重难点；“异”点则如教学理念、教学设计、教材处理、教学方法、课堂结构、教学时间、教学实践等。焦院长由同课异构的理念导出一个方向，即教学是需要设计的。设计何物呢？教学四设：设计目标、设计任务、设计活动、设计检测。并在随后的环节中重点向老师们讲解怎样设计任务。

焦院长的报告引发了教师们的深深思考，教育教学从来不是随性而为的事情，它只有在精准地分析、科学地设计、全面地落实，才能使课堂展示取得良好效果，使得学生真正习得知识，提高能力。 为期两天的教学教研活动圆满地画下句号。本次活动既有扎实的教学实践，又有丰富的理论输出，每位教师都收获良多。所谓教研相长，学思并进，相信每位教师能在今后的教学道路上不断改进、不断完善、不断进步，努力前行，为琼海中学的发展增添新光彩！