银川二中北塔分校历史教研组一周线上教学工作小结

别害怕

为响应“停课不停学”的号召和切实提升历史组教学教研水平，银川二中北塔分校历史教研组线上会议在11月2日，马文静老师主持会议，历史组老师全员参与。会议共四项内容。记录如下:

党史学习

观看《山河岁月》第六集部分片段，视频讲述了黄埔军校和北伐历史中叶挺独立团在肇庆的一段故事。叶挺独立团一马当先打出了“铁军”威名，也打出了一段不朽传奇，北伐战争期间，面对难以攻下的武昌城，党的军队形成了“留书攻城”的传统，他们大无畏的英雄气概、不怕死的忘我精神，激励和鼓舞着一代又一代人奋勇前行。

学好党史是一名教育工作者的必修课，要坚持把学好党史作为终身必修课，更加深刻地认识和把握历史发展规律。历史教师要以党史学习教育为契机，立足自身岗位，主动担当作为，以实际行动践行初心使命。

读书分享

马文静老师给大家分享的是阎步克先生的《波峰与波谷——秦汉魏晋南北朝的政治文明》。阎步克，历史学博士，北京大学中国古代史研究中心教授。专业方向为魏晋南北朝史、中国古代政治制度史和中国古代政治文化史。主要著作有《察举制度变迁史稿》《士大夫政治演生史稿》《品位与职位——秦汉魏晋南北朝官阶制度研究》等。

本书采用“制度史观”，着重从“政治制度”与“政治势力”两方面叙述秦汉魏晋南北朝的政治历程。阐述了战国至秦中央集权的官僚帝国体制的创立，入汉之后的各项制度发展，魏晋以下的政治“变态”，北朝官僚行政的再度振兴等等；阐述了此期文吏、儒生、宗王、外戚、宦官、门阀、军人、寒人、部落贵族等各种势力的此起彼伏。对“制度”与“势力”的相互关系亦予提示，如文法吏与律令体制的关系，儒生与复古改制的关系，士族门阀造成的制度变态，鲜卑军功势力对官僚体制的振兴等。对“政治文化”也给予了充分关注，阐述了法家、儒家、黄老、玄学及北朝的“功绩制的政治文化”的政治影响。

这本书的主要内容是叙述秦汉魏晋南北朝的政治史，作者的主要观点是:这段政治史乃至整个中国古代的政治史，有一条主线:中央集权，君主专制，官僚政治，儒家正统；因此代表这一主线的秦汉（及隋唐）政治是常态，是波峰，而分裂动荡的魏晋南北朝是变态，是波谷；变态不能离主线太远，只是一种暂时的状态，在动荡分裂中蕴含着回归的倾向。

结合本书内容马文静老师提到在进行中国古代史的复习的过程中就可以利用“中央集权，君主专制，官僚政治，儒家正统”这条主线，有助于理解历史发展的纵向、横向联系,历史发展的因果关系,以及历史发展的过程。

马文静老师还分享了一些用以历史教学的内容片段，灵活的运用史料是初中历史教师必不可少的教学手段。利用史料提供的新材料、新情境，培养学生阅读、思维、逻辑论证等诸多方面的能力。历史组的读书分享活动也望在不断的读书过程中提高教师教学中史料运用的能力。

教学重难点的突破

会前，大家以备课组为单位提出了近期教学中不易突破的重难点，各位老师提前查阅资料进行准备，会上对重难点一一进行讨论。

1.七年级：盐铁官营的理解，推恩令的背景和影响

黄叶老师给各位老师分享了相关论文，带领大家一起学习了论文的重点内容，提醒教师在教学中注意对于“盐铁官营”和“推恩令”出现的背景的深入探究。建议在讲授“推恩令”时利用图示法进行教学，将“推恩令”的基本概念及其内在联系的知识传授给学生。

2.八年级：五四运动的意义，中共诞生的意义

吴芳老师强调了五四运动和中国共产党诞生的重要性，建议教师可以在大历史观下，利用新的史料，宏观的说明两个事件的意义。在讲授中国共产党诞生的意义的时候，可以将中共诞生前和诞生后的中国革命道路做对比，使学生深刻的理解其意义。

3.九年级: 如何理解出现经济危机的根本原因；罗斯福新政的实质

吴樱老师和张婷老师，就九年级的教学难点，提出了自己的建议。张婷老师建议从“新”字着手，从新的理论和政策，新的模式，新的起点三方面分析，通过对比说明罗斯福新政的实质。

教学进度安排

各备课组对教学进度进行了统一规划，保质保量的完成教学任务。

本次教研会促进了教师们之间的交流和总结，有利于青年教师的成长，增强了教学的针对性和实效性。