<p class="ql-block"> “双减”时代，要求切实减轻学生的作业负担，作业是推动“双减”落地的重要载体，是影响教育质量的关键，是社会认识和理解教育的“名片”。如何优化作业分层和设计路径以提高学生主动学习和深度学习的能力是摆在一线教师面前的教研主题之一，带着这样的思考和困惑，何家村小学语文教研组全体成员于10月26日参加了作业分层和作业设计研讨活动。各位老师展开热烈讨论，充满创意、富有乐趣的办法层出不穷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 11月2日，在靳主任的带领下，语文教研组全体成员参加了以“优化作业设计 让作业走‘新’更有‘心’”为主题的教研活动，再次针对作业设计进行分享与交流，对高质量作业设计不断深入探索，力求突破。</p> <p class="ql-block"> 靳主任、马老师及语文教研组全体成员参加了本次教研活动。首先，郭婧老师代表一年级老师以“小作业 大思考”为主题与大家分享一年级语文作业设计。作业分为基础性作业、提升性作业和实践性作业。基础性作业主要围绕听、说、读三个层面展开；提升性作业细化为朗读型作业、表演型作业、想象型作业、学科融合型作业、收集型作业以及观察、绘画、创编型作业；实践性作业主要有字母手指操和字母粘贴画、识字小报和思维导图。</p> <p class="ql-block"> 接着，靳主任将二至六年级作业设计方案做简单陈述和及时反馈。通过这些反馈，教师们知道了作业设计中存在的不足，并将结合会上分享，进一步完善作业设计，使其更合理、更丰富。</p> <p class="ql-block"> 最后，语文教研组成员以年级为单位，就作业设计中存在的问题进行交流与讨论。</p> <p class="ql-block"> 二年级组的老师们经过商讨，推出新的作业设计。他们以学情为基础，关注学生能力的发展，以趣味性游戏为抓手，将基础知识融汇于趣味游戏之中，让学生在画一画、做一做、演一演等操作性作业中巩固所学，夯实基础。在拓展型作业如续写与仿写、阅读积累中不断提升。特色小报、贺卡文化等综合型作业更是为学生听说读写综合能力的展现提供了舞台。从生活中撷取作业资源，设置活动型作业，不论是种植养殖活动，还是体验型活动，都将教材和生活实际有机结合起来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 何家村小学将在关注作业设计的生活性与实践性的基础上，继续研究作业对学生德育、审美等方面的价值功能，让立德树人的教育理念根植于养正学子的内心！</p> <p class="ql-block">文字｜郭婧</p><p class="ql-block">图片｜马金子 李博</p><p class="ql-block">初审｜靳化</p><p class="ql-block">终审｜吴巧妹</p>