<p class="ql-block"> 早读是英语学科教学中的一个重要的环节。近日，就如何有效的开展早读教学工作，进一步提高早读辅导的学习效果，初一英语备课组教师进行了早读辅导展示交流。</p><p class="ql-block">在早读展示交流课上，各位老师科学合理的分配时间，布置任务，努力抓好落实，各展风采。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 郭茜绒老师在早读课上组织学生背诵对话，小组检查，以加分形式督促学生积极背诵。 复习音标时，先集体认读单词巩固音标，随后熟读人教版和冀教版课文，在反复朗读中培养学生的语感。 </p> <p class="ql-block"> 杨丹妮老师给学生规定时间背诵对话，小组检查与抽查相结合，以加分形式督促学生积极背诵，背诵过程中有效监督纠正语音语调。同时，组织学生背诵听写单词句型，能有效的在新课结束后督促单词背诵。</p> <p class="ql-block"> 吴佳老师要求学生限时背诵晨诵篇目，组长检查，及时加分。并要求学生朗读本单元课文。通过领读，朗读培养学生的语感。</p> <p class="ql-block"> 刘亚丽老师在早读开始前，给学生布置明确的早读任务，一是分小组进行晨诵，完成的给小组长背诵，教师检查小组长背诵情况，同时抽查个别学生背诵情况；二是听写，对学生所学单词指定内容进行听写，检测学生记单词情况。</p> <p class="ql-block"> 王雯霞老师在早读课上先组织学生练习英语音标，并且训练学生在单词表上认读新单词，看谁读的最好，进行展示交流，表现好的学生予以鼓励表扬。同时，带领学生朗读人教版句型，指导学生背诵，最后分组检查。</p> <p class="ql-block"> 郭锋老师在早读课上任务布置明确。教师能激情饱满的带动学生朗读课文，规定单词和课文诵读遍数，训练单词发音和加深学生对于课文内容的熟悉程度。要求学生迅速夸张朗读，强化脸部肌肉记忆。</p> <p class="ql-block"> 通过这次早读辅导交流展示活动，备课组各位老师互相取长补短，提升了大家的早读课组织能力，提高了早读课的效率。</p>