“国培计划”（2021）武陵区小学数学教师工作坊——“校本自磨”阶段一组研修活动

依璐

学生

老师

学习

图形

执教

推导

认识

面积

自主

数学

　　秋风送爽，硕果累累，国培计划“武陵区小学数学教师工作坊（C2702）校本自磨活动”于2021年10月12日至10月26日在北正街小学拉开了序幕。此次活动围绕“图形的认识与测量”这一主题进行。

第一组校本自磨活动方案

杨枫老师执教《认识圆》

　　杨枫老师紧扣“图形认识”这一主题进行设计，从日常生活出发感知圆——自主探究画圆——认识各部分名称——探索圆的特征——解释应用。通过让学生观察、操作、讨论去认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称、特征，提高他们的自学能力和空间观念。学生学习兴趣浓厚，积极主动。

孔文华老师执教《平行四边形的面积》

　　孔文华老师注重数学思想的渗透。老师首先在复习环节让学生复习了长方形的面积公式，为后面的教学做了铺垫，再让学生通过观察对比猜测，自然的发现要把平行四边形转化成长方形，渗透了我们数学中非常重要的转化思想，而这一思想也是学生在学习图形时最根本的一种数学思想，这个时候把基础打好，到后面的梯形，六年级的圆形的学习时，学生都会自主的想到将图形转化成我们学过的图形来推导。

胡颖洁老师执教《平行四边形的面积》

胡颖洁老师在教学过程中注重学法的指导，将“转化”思想进行了有效的渗透，让学生学会用以前的知识来解决现有的问题，在操作探索中，通过剪、拼、移让学生动手，动脑，动口，层次分明，让学生既高兴又能充分理解知识，借助课件形象直观的推导了平行四边形的面积计算公式，学生获取知识的同时观察能力和操作能力得到了培养。

刘利老师执教《线段直线射线》

　　刘利老师紧扣主题进行教学设计，利用学生喜闻乐见的经典故事，孙悟空的金箍棒来帮助学生理解无限延伸的意义，通过金箍棒的不断变化，动态演示，从线段到直线，再到射线，不仅在知识层面凸显了层层递进，还激发了学生的学习兴趣，利用新知识的学习，培养了学生的想象力和空间观念。

周双梅老师执教《认识三角形的面积》

　　周双梅老师让学生在实践活动中，充分的动手、动脑、动口，亲身经历观察、操作、推理、交流等过程，在自主探索与合作交流中，感受到了成功的喜悦，体验深刻，掌握牢固，应用灵活，学生的创新意识得到了培养。周老师设计的练习非常有针对性，紧扣本堂课的重点难点，即训练了学生对公式的运用，又加深了学生对重难点的理解掌握。整堂课下来感觉非常流畅非常轻松。

谢三英老师执教《圆的面积》

　　谢三英老师紧扣“图形的面积”这一主题进行设计，这部分内容它既是前面所学直观地认识平面图形及有关计算的延续和发展，又为今后逐步由实践几何转入论证几何作了渗透和准备。因此，在教学时，谢老师主要是让学生用转化的思想进行操作、通过折一折、剪一剪、拼一拼观察和比较，推导圆的面积计算公式。并让他们初步学会用确切、简明的数学语言表述概念的本质特征，引导学生初步接触归纳推导出公式并理解并掌握公式的应用，为今后进一步学习打下基础。

郭轶萍执教《认识三角形的面积》

　 在交流展示环节，特别是三角形的面积公式推导环节，郭老师放手让学生采用小组合作、自主探索的方式，让学生动手操作、自主探讨三角形的面积公式推导过程。这一过程充分体现学生学习的全员参与度和学习方式的自主度，小组成员利用自己的学具动手操作, 推导出三角形的面积公式，并在小组内交流自己的做法，在操作过程中，教师把自主学习的权利还给了学生，学生学得积极主动。在操作、观察、分析、推理、概括的过程中，也培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。教师通过这一环节以“动”促“思”,让学生在动手过程中迸发出创造新思维的火花,同时调动学生多种感官参与学习生活动,激发学生的学习兴趣。

雷英老师执教《垂直与平行》

　　雷英老师这节课让学生经历了有感性经验的累积，到数学概念的构建，继而回归生活，赋予数学概念活的灵魂。这样一个完整的学习过程，使学生所认识的垂直和平行这两个概念既严谨准确，又有血有肉。整节课我们看不到教师越俎代庖的痕迹恰恰相反，我们看到的只有学生自主的探索，包括他们孜孜以求的精神状态和思维碰撞的火花。

听课的场地虽然不大，坐的位置窄窄的，但老师们还是被精彩的课堂吸引着，听得多入神！进修学校谭国湘校长、彭清清老师，工作坊坊主周君校长、武陵区学科带头人姜宪英老师对上课的老师予以充分肯定:小学数学工作坊一组的老师们精心准备，根据教学目标有效设计情境化学习活动，学生兴趣和参与度高，学习效果好。

“小学数学图形的认识与测量”情景化教学自我诊断表

　　通过此次认识图形教研活动的开展，极大地增强了教师们的主动性，大家互相分享着彼此的资源和智慧，为提高自己的教学而不懈努力！