<h3 style="text-align: right;">---信息技术为高效课堂助力</h3> 在寒冷的冬季，新冠病毒又一次肆虐大地，我们师生员工在疫情防控的同时还要继续教学工作。从线下转为线上教学。老师们认真备课，克服各种困难，积极主动的利用各种形式上课。有用钉钉直播，钉钉会议，腾讯会议等等，为了让学生居家学习更加有效。在响应学校教研室的号召，在线上教学中运用信息2.0技术辅助教学，让学生的学习丰富多彩。<div> 我们理化生组各位老师，都在积极主动的备课。将所学到的信息技术2.0教学辅助工具:希沃白板、微课、充分运用到课堂中，让我们充分感受到了信息技术在教学实践中的魅力。开拓了学生视野,激发了学生学习兴趣，提高了学习效率，增强了学生学习能力，收获多多。</div> <h3 style="text-align: center">教师在认真授课</h3> 信息技术教育为课堂注入了新的活力,使教师的角色发生了多角度的转换。随着网络技术的发展,知识更新速度加快,老师通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识,运用现代化手段为学生创设学习情境,开拓多媒体教学空间;实现课程教学综合化和知识的融会贯通:主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索,提高网络时代课程教学理论的研究水平。因此教师就由教材执行者转变为课程教学的研究者,让老师乐教。 <h3 style="text-align: center">通过视频导课，创设学习情境，激发学习兴趣。</h3> <h3 style="text-align: left;">实验视频，引导学生观察实验现象，引导探究结论，养成良好的实验习惯。</h3> 课堂互动，引入竞争机制，激发学生学习主动性，培养自信心。 <h3 style="text-align: center">课堂小结环节运用思维导图，引领学生使知识系统化</h3> 在教学中,通过精心设计多媒体课件,创设合作式学习环境,更多运用合作式学习的策略,切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台,或引导学生上网査阅资料,或进行网络教学,在多媒体计算机这样交互式的学习环境中,学生可以共享人类的学习资源,在教师的指导下,通过自主参与、自主探究与交互资源的过程,在较短的时间内,更快、更好地学到更多的知识,提高了学习效率,增强了教学效果,提高了教学效率,让学生爱上学习。 学生在认真学习，积极回答问题，与老师互动 <h3 style="text-align: center">学生认真聆听知识内容</h3> 希沃白板的各种功能的展现，让学生耳目一新。也让课堂充满活力，更能激发学生学习的积极性。 教师们虽然学习了一些信息技术2.0的相关知识，运用到课堂中，取得了一些效果，但还有待于不断完善和提高。希望在今后的教学中继续努力，刻苦学习更多更好的信息技术辅助教学，提高课堂效果。让我们的教育之花开的更加鲜艳，而努力吧！期待明天会更好！ 文稿：郭秀玲<div><div>制作：高金楠</div><div>素材来源：全体理化生组教师</div></div>