有趣的静电

阳光的美好

静电

摩擦

孩子

我们

幼儿

探究

滑梯

实验

材料

产生

一、缘起：初遇“静电”

阳光正暖的上午，大一班的孩子们正在玩滑滑梯，只听睿睿大喊一声：“你们看，她的头发飞起来了！” 刚要去排队的几个小朋友围了过来，“快看呀，像爆炸头一样！”杰杰也喊了起来。浩浩说：“像麻辣章鱼一样！”大家说着、笑着。 ◆回到教室，大家把这一有趣的现象画了下来：

乾宝：他们的头发像狮子的头发一样竖起来了！

乐乐：像刺猬头一样！

浩浩：也像恐龙背上的刺！

◆之后我们请几位小朋友分享了玩滑梯时头发竖起来的感觉：

玥玥：我感觉好电呀！

嘉怡：我玩滑梯的时候就感觉背上有很多刺一样的。

萌萌：好像有雷电到头发一样。

◆猜想：头发为什么会飞起来呢？
果果：因为有风！
文墨：不对，是因为有静电！
一一：是静电，我在游乐场玩的时候也是这样，妈妈说这是静电。
泽泽：静电是什么？

杨杨：为什么会有静电呀？

二、探究

（一） 初探：寻找静电

1.说一说：我知道的静电

杰仔：我拉妈妈手的时候会有静电。

玥玥：碰到秋千杆会有静电。

诺诺：在排队等滑梯的时候有静电。

洁洁：在家玩呼啦圈时有静电。

欣欣：买东西的时候，我和爸爸妈妈手拉手会有静电。

熙熙：在家里桌子上也有静电。

佳欣：和好朋友手拉手时像被电到一样。

杰仔：静电呢，比如说你拿着两件衣服一起摩擦就会产生静电。 吉吉：天气干燥的时候，玩滑滑梯就会有静电。 我们的发现：
1.碰到一起的时候会有静电。

2.有一种麻麻、刺刺的感觉，有点疼、又不是很疼。

教师的思考：
通过我们的谈话可以发现，孩子们对静电是有初步的感知。从他们的表达中可以察觉到他们对静电特别感兴趣。《指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、敢于探究和尝试的良好学习品质。于是，我们开启了一场寻找静电之旅！ 2.找一找：哪里会有静电？ 下午的游戏时间，存有各种疑问的我们打算出门去找一找静电。 摸摸门把手、摸摸栏杆、摸摸篮球架……咦，好像没有静电呀？怎么回事？

“是因为我们刚刚起床，还没有摩擦。”睿睿说。

“对，上次就是玩滑滑梯时被电到的。”牛牛紧跟着说。

“我们快去滑滑梯吧！”洋洋喊了起来，大家都朝滑滑梯跑去。

以往都是坐着滑滑梯的小朋友今天全部选择躺着滑，说是要使劲摩擦。

不一会，小女生的头发“飞”了起来。

凡凡边喊边跑过来拉我：“老师你快过来看，我刚才在这被电到了，啪的一声。”正在排队的佳欣和芊妤也“哎哟！”叫了一声，原来两人头靠得太近也被“电”到了；月月和茜茜也高兴地说：“我们刚才拉手的时候也被电了一下！” 大家记录下了我们寻找静电的过程： 我们的发现：
1.摩擦可以产生静电。

2.摩擦的时间越长，静电越强。

教师的思考：
通过户外探究，孩子们与静电有了直接感知和亲身体验，老师也试着让孩子们通过观察、判断、推理来发展他们的逻辑思维能力，初步发现摩擦可以产生静电。由于孩子们的思维特点是以具体形象思维为主，所以需要通过实际操作的游戏方式来验证这一发现。 3.试一试：

孩子们十分迫切地想了解什么是静电，于是我们进行了一节科学集体活动，跟孩子们一起了解为什么静电可以让头发“飞起来”？

集体活动中我们了解到：原来静电是一种处于静止状态的电荷。是通过摩擦引起电荷的重新分布而形成的，也有由于电荷的相互吸引引起电荷的重新分布而形成的。 之后，我们又进行了一个小实验：用三种不同材料同时摩擦一样材质的气球，看看摩擦之后气球吸起纸条的多少。 通过实验操作我们发现：用干毛巾和干毛线摩擦过的气球都可以将纸屑吸起来，只有用湿毛巾擦过的气球不能将纸屑吸起来。

为什么湿毛巾摩擦没有静电呢？
果果：因为有水静电就没有了。
瑶瑶：因为不干燥。
小杰：干燥的世界有静电，湿的世界没有静电。
丛丛：干燥的环境下会产生静电，因为静电喜欢干燥的环境。
俊哲：静电跟火一样，它怕水。
一凡：因为静电喜欢干燥的地方，不喜欢有水的地方。
汐汐：因为水把静电盖住了。
吉吉：越干燥静电就越大。

我们的发现：
1.用干的布、毛线进行摩擦容易起静电。
2.用湿湿的布进行摩擦没有静电。
3.摩擦的速度越快、时间越久，产生的静电越多。
教师的思考：
通过小实验，孩子们了解了“摩擦起电”的原理和“静电吸附”的现象。发现通过摩擦后的静电感应，没有电的物体靠近静电物体时会出现“静电吸附”现象。

（二）再探：“静电”是怎么产生的？

1.亲子探究 静电到底是怎么形成的呢？我们带着调查表回家和爸爸妈妈一起探究： 通过亲子调查，孩子们初步了解了静电产生的原理。大家回到幼儿园分享之后，碎片的知识点碰撞到了一起：

· 静电是一种处于静止状态的电荷，或者说是不流动的电荷。当电荷聚集在某个物体上或者表面时就形成了静电。

·皮肤干燥人、穿化纤衣服、长时间在空调房的人都容易产生静电。

·静电产生的三种方式有摩擦、感应和传导。

2.绘本共读 我们还一起阅读了与静电有关的绘本《捣乱的静电》和《噼里啪啦麻麻酥酥》。 通过形象、浅显的绘本故事，孩子们进一步了解了静电有好处、有坏处以及如何减少静电。

（三）趣探

既然生活中有这么多有趣的静电现象，哪些材料可以“静电”呢？孩子们自主选择材料、自由结伴开始进行实验探究： 1.静电实验

还有哪些材料可以产生静电呢？我们需要进一步进行实验来验证。

（1）第一次实验 用我们找到的材料在身上用力摩擦，放在碎纸上吸吸看：咦，我们吸起来的碎纸片怎么不一样多？ 我们的发现：
1.不同的材料吸附的纸片不一样。
2.摩擦的时间不同，吸到碎纸的多少也不同。 （2）第二次实验：加大摩擦力度 在衣服上用力摩擦，摩擦至少超过一分钟后，连我的袖口上都吸起了碎纸片。

我们的发现：
摩擦的时间越长、力度越大，产生的静电就越强。

（3）第三次实验：哪些材料能产生静电？

孩子们到处寻找，搜集各种材料，不断进行实验，检验出哪些材料容易产生静电，哪些材料产生的静电少。

大家摩擦、摩擦、摩擦，大胆地进行实验……

记录我们的实验结果： 教师的思考：
通过实际操作进行实验、观察实验结果，孩子们发现了不同，再引导大家大胆猜想、表达，讨论得出结果，最后以自己的方式进行记录，进一步巩固了解哪些材料产生强静电、哪些材料不能产生强静电。 2.亲子游戏 孩子们通过和老师小朋友一起探索静电后，对静电现象有了更深一步的了解。关于静电还有哪些有趣的现象呢？静电小知识给孩子们带来了无限乐趣，大家把这些小秘密带回家和爸爸妈妈共同探讨，发现更多的静电小游戏……

游戏《静电八爪鱼》

3.区域游戏

区域游戏时间，科学区里多了很多静电小游戏：

蝴蝶飞飞

头发挂气球

气球拐水

旋转的星星

听话的吸管

（四）辨探：生活中的静电

1.静电的好与坏 静电存在于我们每个人的生活当中，那静电的存在是好还是坏呢？孩子们的说法不一：

吉吉：静电不好，静电太多了会爆炸。
熙熙：静电不好，因为静电会电人。
艾墨：静电太多了会着火。
越越：静电好，因为它的声音好听、颜色也好看。
睿睿：静电不好，静电把头发都弄（竖）起来了，人家会嘲笑他。
文墨：静电又好又不好，静电好因为觉得它好玩，静电不好是大的静电会让人死亡。

通过查找相关视频我们知道：静电可以帮助我们净化空气、消除煤尘，起到了美化环境的作用。当然，它还能帮助人们办公，比如静电复印、静电喷涂等等。所以静电在我们的生活是有用的。
但是,当物体上堆积了太多的静电之后也会发生危险的事情。比如说油罐车在运输过程中，容易产生静电起火。不过人们也想到了解决的办法，通常在油罐车的车尾都会有一条铁链子与地面连接。铁链子的作用就是能够帮助油罐车疏散静电，这样就不会起火了。 2.如何减少静电 在之前的调查问卷中，孩子们与家长一起通过多种方式查找、学习、讨论，并且第二天与同伴分享了自己的想法：

月月：多拖地、打扫卫生，让家里湿润一点。

小羽：开门前先用钥匙碰一下门把手。

俊哲：要多洗手、洗澡，用湿毛巾擦手。

雯雯：在屋里打开加湿器，让屋里不干燥。

佳欣：可以穿一些避免静电的衣服。

小星：油罐车底下放一根铁绳。

通过分享我们了解到许多有效预防静电的小技巧，以后再也不怕碰到静电了，我们自己有解决办法啦！

三、小结

著名教育家陈鹤琴说过：“一切课程是儿童自己的，幼儿自身及幼儿经历着的生活成为课程内容，教师的行为依幼儿的表现而定。”本次活动是基于孩子兴趣引发的一个科学探究活动，来源于生活又回归生活。在活动中，我们积极为孩子们创设宽松愉悦的环境，通过有趣的科学小实验让幼儿来感知静电。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次课程活动中，我们充分利用气球、梳子、直尺等生活常见材料，引导幼儿通过观察、猜想、验证、记录等方式进行探究，借助幼儿容易理解的绘本故事和亲子游戏的方式，帮助幼儿不断积累有关静电的知识，培养幼儿的学习态度和能力。

活动中，幼儿大胆表达，积极发挥主动性，获得了有效经验。家长们也共同参与，给予孩子鼓励，与孩子共同探索静电知识，陪孩子一起游戏，共同探索、成长。之后，我们还会将静电的相关材料投放到科学区，供孩子继续探索，我们期待孩子更精彩的发现!