桂香苏州 学思悟行.（2021年校长培训八）

荊棘鸟

　　11月2日上午，苏州大学海外教育学院院长，教育学博士夏骏作题为《苏州园林中的教育文化意涵》专题报告。

夏博士紧紧围绕苏州园林低调、自然、内涵的文化底蕴，娓娓而谈园林文化与教育之道的内在逻辑关联。围绕苏州园林中奇石 “透、瘦、漏、皱” 的特点，深入阐述了其中蕴含的教育道理，并提出了自己所领悟到的四个教育要求：要求回归学科本体，明晰知识构架；要求合理裁剪内容，把握学段要求；要求翻转课堂，鼓励学生参与。要求创设课堂情境，波澜起伏。夏教授以太湖石的特点为基础，展开联想，道出了教学的本质。太湖石以透、瘦、漏、皱，闻名于天下，我们的教学也与他有着千丝万缕的联系。

透：要求我们的教学要回归学科本体，明晰学科知识架构。要注意知识的整体把握，要注意知识之间的融会贯通，不能只见树木，不见森林。我们现实的教学不就是这样吗？从开学伊始，就一篇一篇的教课文，至于为什么教，教什么，教到什么程度，如何来评价，心中无数，只知道从头教到尾，期末时还是一个个零碎的知识点，没有融会贯通，形成知识树。我们实施基于标准的教学，编写课程纲要等措施，使老师将教学置于课程的视阈之下，从整体到局部，既有树木，又有森林。

瘦：要求我们把握好学段要求，合理剪裁教学内容。实施基于标准的教学，要求我们基于课标，基于教材，基于学情，设计教学目标，制定评价任务，合理剪裁教学内容，明白教什么，不教什么，明确教与学的方法，制定科学合理的教学流程，而不是眉毛胡子一把抓，是不是该自己这个学段教的，只管教。这就是为什么我们的教学出现“越位”或“缺位”的原因。我们的教学不能很好地把握当下应该做什么，每节课上应该干什么，往往出现种了别人的地，荒了自己的田的现象。在我们的教学中要落实“三不教”：学生会的不教，学生终究不会的不教，以后要学的现在不教。

漏：要留白翻转课堂，要鼓励学生参与。我们的教学要改变过去教师教，学生学的关系，要翻转课堂，改变这种关系。学生先学，学生充分参与，教师以学定教，顺学而导。课堂上要留白，要留给学生静思默想，经历真正思维过程，实现真学习，深度学习。

皱：要求我们的教学要创设问题情境，实现课堂教学悬念节奏起伏。课堂教学要像诗一样，有起承转合，有高潮，有变化，要能吸引学生，不能平铺直叙，像和尚念经一样，索然无味。要通过模拟真实的，吸引学生的，能调动其参与积极性的情境，引导学生在做中学、做中悟，在做中，体验中有所得，有所收获。

　　夏博士从苏州园林最早的主人们谈起，在园子的“诉说”中品味苏州园林表征的教育文化品位：低调、自然、内涵的文化底蕴；雅、古、隐、幽的生活意境。从宏观、中观到微观，用园林造园艺术中借景生景的顺势而为；尊重原有的半园扇亭；保护原生的修剪规制，对应联想学校教育中适宜的环境、尊重学生的探究、注重体验、允许犯错等教育文化自然生态的初心原貌。宏观上我们教育者要处理好各种关系，培养国民教育和精英教育的双重目标落在我们学校身上，理想和现实的关系。中观：亭子和大树的关系，接着，夏骏又用园林中的太湖石、苏式盆景为例，道出了对教育教学的启示。他说太湖石以透、瘦、漏、皱四个特点而闻名，我们的教学中同样需要明晰目标的“透”；合理裁剪的“瘦”；留白空间的“漏”；问题悬念的“皱”。他告诉老师在教育教学上要具有自己的风格特点，要有自己的教育追求和理想。要像苏式盆景般，自然天成（要求我们教师的教学要风格独特，彰显教师的个性，要善于顺势而为。）、构思精巧（要关注细节，优化表达技巧。我们的教学设计要精致、精细、最后达到精巧，因为细节决定成败！）、文化浓郁（要返璞归真，提升语言品位。要回归教学的本质，要实实在在，要学生能真提升，真进步！）。了解学生的需要是教育活动的起点。要灵活借鉴园林的造园技巧给教学的思考和启发，如花窗、月门的借景生景启示老师在教育教学中可以巧用讲故事、打比方等把想说的道理蕴含其中，让学生更乐于接受；再如移步换景，景随步移。启发老师能站在儿童、家长、社区等不同立场，移情思考求共鸣。

　思考：

　夏骏博士语言幽默风趣，案例鲜活新颖，讲座深入浅出、发人深思。从苏州独有的传统文化品质出发，聚焦苏州文人式的私家园林，从园林主人、建园背景、景观特征等维度，道出了苏州园林低调、温婉、精巧、诗意的特质，阐释吴越文化中雅、古、隐、幽之生活意境浸润下的教育之道。“吴越苍茫剑气消，小园空舞柳丝绦。杏坛常议道何在，无用无为自胜招。”诗中的“消”“空”“无用”“无为”等字很有意味，遵循教育规律，追求无用之用，以“无为”去创造“有为”，在慢的教育中使得受教育者获得知识的充实，精神的充盈，灵魂的净化，也许这就是夏院长带给我们的哲理思辨吧。

教育如同种花种草，适宜的环境、自由生长，是好的教育适合植根的文化土壤。夏博士的报告留给我们余味与思考，愿长丰教育人为这一代、为后世培育好这方适合教育的文化土壤，让教育的初心、自然生态得以良好的传承。 

董吉忠校长结课稿：听夏骏博士讲课有感：在这秋尽江南草未凋的金色季节听了夏博士的课，情不自禁地想出一副对子：数千载古都，物华天宝， 百余年苏大，人杰地灵。夏博士的课，带领我们俯视园林意蕴，寻观古今风云。指点精神修养，倾听天地声音。妙语妙事实文化，假山假水有真情。期待同仁们在学校管理和校园文化建设时从中获益，但请不要生吞郭正一，活剥王昌龄哦。[呲牙] 最后请允许我代表听众对夏博士的珍贵劳动，表示真挚的谢意。

金句：

1.苏州园林是假山假水真自然。

2.理论总是苍白的，而生命之树长青！

3.教育需要低调，需要教师静心从事；教育要顺其自然，顺势而为；教师应多观摩、多浸润、多体验，培养独特的内涵。

4. 后游 

唐代 · 杜甫

寺 忆 曾 游 处 ， 桥 怜 再 渡 时 。

江 山 如 有 待 ， 花 柳 自 无 私 。

野 润 烟 光 薄 ， 沙 暄 日 色 迟 。

客 愁 全 为 减 ， 舍 此 复 何 之 ？

5.清风明月本无价；近水远山皆有情。——沧浪亭联