<p class="ql-block"> 扎实、充实、丰实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做起来却很难。但正是在这样的一个追求的过程中，我们教师的专业水平才能提高，心胸才能愈发博大，同时也才能真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 时光的脚步带领我们走过一个充实、有序、奋进的学年，我校语文组教师高标准，严要求，以极大的热情投入到工作中。我们有经验丰富的中年教师，更有敢于创新的青年教师，大家有疑惑时共商，有困难时齐帮，有成绩时共享，在“语”君同行共教研、文以载道促提升的路上，继续彰显语文之大美。</p> <p class="ql-block"> 毕秀芳老师在执教《树之歌》一课时，课堂上给孩子充分阅读文本的时间，让孩子带着问题读，边读边思考。通过读书，让孩子学会从文字中提取信息，找出11种树木的基本特点，最后用填空的形式让孩子试着背诵，孩子在熟读和掌握树的基本特点的基础上达成目标。</p> <p class="ql-block"> 《四季》是一篇有童趣的诗歌，采用拟人手法的修辞手法、用生动活泼的语言表达四季之美。在教学环节中，尹霞老师有趣的导入和儿童化的语言吸引了学生的注意。在她的指导下，学生自主朗读课文，以读带讲。学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，再通过教师的语言指导并观看生动的图片，找到语感。学生体会到文章的节奏美、音韵美、意境美、从而喜欢上诗歌。课堂变得生动有趣，学生在轻松愉悦中学习。</p> <p class="ql-block"> 在低年级的智慧共享中，老师们一致认可“亮点”是学生思维的通透点，是课堂成长的突破点。教师要善于利用自己的教学智慧在课堂教学中寻找“亮点”、捕捉“亮点”、创造“亮点”、利用“亮点”，让教学的“亮点”点亮课堂，让整个课堂熠熠生辉，处处闪耀出智慧的光芒！</p> <p class="ql-block"> 杨玉英老师的课堂创设情境，设计评价任务。由看图识桥导入，并提出“本文中的桥又是一座怎样的桥？”这一问题，引发学生深思。并从字词认读及主要内容两方面检查学生的预习效果。接着学生关注环境，自主找出描写雨、洪水的句子，结合修辞与句式感悟形势的危急，并在朗读中加深体会。她引领学生找出第一次情节冲突并抓住人物的语言、动作、神态等感悟老汉形象，由问题“你想对老汉说什么”引导学生深入认识桥的含义。升华情感，感受忠于职守，舍己为人的宝贵品质。</p> <p class="ql-block"> 五年级闫汝霞老师带来的《小岛》一课集知识性与趣味性于一体，她创设大情境，带领孩子们化身将军，通过层层考验去小岛上视察。通过讲故事、悟情感的方式，深入体会驻扎在小岛上的战士们扎根海岛、艰苦奋斗、热爱祖国的情感。听闫老师的课老师们被她深挖教材、独树一帜的教学风格所折服。</p> <p class="ql-block"> 《搭船的鸟》一课是三年级教材第五单元的第一篇精读课文。这是一个习作单元，需要老师引导学生留心观察周围的人、事、景，积累生活素材，做生活的有心人，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。闫春红老师找出描写鸬鹚和渔人动作的词语，想象鸬鹚捕鱼时的情景引导学生，以学定教，创设情境设计评价任务，课堂生动有序，整堂课中，孩子们在老师的指导下读文、习法、写作，真正实现了教学评一致性的高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 扎实教研，折得东风千万枝，钻研教材内容，分享教学经验，聚焦名师讲座，汲取名师智慧，注重提升自我修养，岗位练兵竞纷呈！</p><p class="ql-block"> 我们始终乐学、善研、勤思、重教，用科学的眼光、理论的高度探讨亮点与不足，追求教学相长的效果，收获累累硕果。</p> <p class="ql-block">文字：闫春红 </p><p class="ql-block">图片：各备课组</p><p class="ql-block">制作：徐晓文</p><p class="ql-block">审核：张媛 闫春红</p>