备课钻研不放松，教研细致齐进步——初二语文备课组第十周集体备课

曾丽霞

一、时间：2021年11月2日，周二二、参与人员：任依群，曾丽霞，李茂莉，张灿，许维，李莎 初二年级语文备课组组长任依群老师，在会上，提醒大家要按照备课组的进度，统一教学进度。 备课组内老师们都在分享自己的教学心得，包括期中考前如何抓紧复习，全组老师们对以上内容分别表达了自己的见解。 根据语文组老师们的发言，任依群老师提出的阶段性教学复习相关建议，整理如下:1.针对教学实际进行复习，建议复习以基础知识为主，力求帮助学生们做到不该错基础知识不做错题！2.加强基础知识的复习，并认真做好批改和评讲，督促学生查漏补缺，为期中考试做好充分的准备。3.多听写字词和古诗文，注意文言文翻译得分点。4.多强调说明文阅读中说明方法及其运用方式的相关知识点。 老师们认真聆听，做好记录！ 李茂莉老师作为主备人，给大家非常细致地分享了自己的备课心得！ 12 唐诗五首教学目标【知识与能力】1 ．了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。2 ．理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。【过程与方法】1 ．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。2 ．了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。【情感态度和价值观】培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。教学重难点1 ．整体把握和感悟诗的表现手法。2 ．语感的培养和诗歌表现手法的学习。第1 课时《野望》《黄鹤楼》一、导入新课中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。今天，让我们来一起学习《唐诗五首》。二、《野望》1 ．资料助读王绩爱好广泛，最突出的成就在诗歌。他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚。2 ．基础知识采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。3 ．诗歌赏析(1)东皋薄暮望，徙倚欲何依。皋是水边高地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“ 东皋子” 。“ 徙倚” 是徘徊的意思。“ 欲何依” ，化用曹操《短歌行》中“ 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依” 的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。(2)树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。(3)相顾无相识，长歌怀采薇。然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。4 ．小结全诗起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。三、四句写晚景，用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落晖”的浓重。五、六句通过人事活动，进一步写晚景。最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。三、《黄鹤楼》1 ．资料助读崔颢(hào)(704 －754) ，汴州( 今河南开封) 人，唐代。2 ．基础知识悠悠：飘飘荡荡的样子。3 ．诗歌赏析(1)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。(2)黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。(3)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。(4)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航；江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出浓浓的迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。诗作以一“ 愁” 收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。4 ．小结此诗前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨，后四句描绘登楼所见，烘托思乡之情，视野开阔，抒情真挚，为咏黄鹤楼的绝唱。本诗描写在黄鹤楼上远眺所见壮丽景色，借神话传说黄鹤一去不返空留悠悠白云，表现人生有限宇宙无穷的思想，抒写了作者怀家思乡的深情。全诗气象雄浑，意蕴深厚。第2 课时《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》一、《使至塞上》1 ．资料助读王维(701 －761) ，河东蒲州( 今山西运城) 人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“ 王孟” ，有“ 诗佛” 之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“ 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 存诗400 余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。2 ．基础知识使至塞上：奉命出使边塞。3 ．诗歌赏析(1)单车欲问边，属国过居延。首联交待此行目的和到达地点，诗缘何而作，以及写作的地点并说明边塞的遥远辽阔。“ 欲问边” ，是出使的目的。“ 单车” ，是说随从少，仪节规格不高。诗于记事写景之中微露失意情绪，这种情绪便是从“ 单车” 二字引发出来的。而后一句说身过“ 居延” 这特殊的地域，则成为诗中描绘的风光景物的根据。(2)征蓬出汉塞，归雁入胡天。颔联两句包含多重意蕴。诗在表现手法上采用的是两两对照的写法。“ 征蓬” 喻诗人，是正比，而“ 归雁” 喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。(3)大漠孤烟直，长河落日圆。颈联写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，王国维称之为“ 千古壮观” 。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“ 大漠” 的“ 大” 字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“ 孤烟” 。一个“ 孤” 字写出了景物的单调，紧接一个“ 直” 字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“ 长” 字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“ 圆” 字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“ 圆” 字，一个“ 直” 字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。(4)萧关逢候骑，都护在燕然。到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。4 ．小结此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。二、《渡荆门送别》1 ．资料助读李白(701 －762) ，字太白，号青莲居士，又号“ 谪仙人” ，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“ 诗仙” ，与杜甫并称为“ 李杜” ，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“ 小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“ 大李杜” 。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。2 ．基础知识远：远自。楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。平野：平坦广阔的原野。江：长江。大荒：辽远无际的荒原。月下飞天镜：明月映入江水，如同从天上飞来一面明镜。海楼：海市蜃楼，形容江上云霞多变形成的美丽景象故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在蜀地，把蜀地称作故乡书水。3 ．诗歌赏析(1)渡远荆门外，来从楚国游。诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“ 渡远荆门外，来从楚国游” ，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。(2)山随平野尽，江入大荒流。颔联这两句不仅由于写进“ 平野”“ 大荒” 这些辽阔原野的意象而气势开阔，而且还由于动态的描写而十分生动。“ 随、尽” 的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。在陡峭奇险、山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。它用高度凝炼的语言，极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。(3)月下飞天镜，云生结海楼。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。(4)仍怜故乡水，万里送行舟。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“ 我” 远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己的思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“ 送别” 应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。4 ．小结这首诗首尾行结，浑然一体，意境高远，风格雄健。“山随平野尽，江入大荒流”写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门的长轴山水图，成为脍炙人口的佳句。如果说优秀的山水画“咫尺应须论万里” ，那么，这首形象壮美瑰玮的五律也可以说能以小见大，以一当十，容量丰富，包涵长江中游数万里山势与水流的景色，具有高度集中的艺术概括力。三、《钱塘湖春行》1 ．资料助读白居易(772 －846) ，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“ 元白” ，与刘禹锡并称“ 刘白” 。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“ 诗魔” 和“ 诗王” 之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。2 ．基础知识初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。云脚：古汉语称下垂的物象为“脚” ，如下落雨丝的下部叫“雨脚”。这里指接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。3 ．诗歌赏析(1)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。诗的首联紧扣题目总写湖水，前一句点出钱塘湖的方位和四周“ 楼观参差” 的景象，两个地名连用，又给读者以动感。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。(2)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颔联写仰视所见禽鸟，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，又启迪人们开始春日的劳作，写出了初春的生机。“ 几处” 二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“ 谁家” 二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。(3)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“ 乱” 字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“ 浅” 字来形容。这一联中的“ 渐欲” 和“ 才能” 又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。(4)最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总览全湖之胜。只见绿杨阴里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“ 行不足” 说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味。4 ．小结此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。全诗结构严谨，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。 我们初二语文备课组的老师们常规认真参与集体备课！ 密密麻麻的笔记，看出来大家非常敬业的教学态度！ 摄影：许维撰稿：曾丽霞审核：任依群