挑战区的游戏：我长大了 ———采取有效的方法帮助幼儿克服恐惧、敢于挑战

杨莉莉

追根溯源幼儿升入大班后发生了很多变化，他们不仅个头长高了、身体的力量、灵敏、速度都有很大的提高。这段成长历程，既蕴含着许多兴奋和喜悦，也潜藏着许多教育的契机和内容。对幼儿来说，发现自己的成长，可以进一步满足他们渴望成长的需要，满足他们获得自信与成就感的需要。本学期开始的第一个月，我们班的游戏场地是西部挑战区，这里面游戏设施有水上高空滑索、滑杆、铁索桥、水上吊桥等。第一天游戏的时候，大部分孩子在水上吊桥、滑杆、草地上玩，只有七八个孩子在水上高空滑索尝试探索。因此，我们结合主题活动《我长大了》，开展了一系列丰富的室内外活动，引导幼儿在游戏中感受“我”身体的变化、能力的增强，挑战的乐趣、体验长大的快乐。一场别样的探索之旅即将开启，期待孩子在探索中感受到自己身体和心理的双重成长。精彩回放：游戏一：挑战区里的初次尝试第一次去水上挑战区之前，我们以图片的方式和孩子们进行了规划，你想怎么玩？和谁玩？以及游戏时应该注意什么安全问题，都和孩子进行了细致的分析讨论。可是，到了游戏现场却是另一番游戏场景。水上吊桥人满为患、铁索桥、滑杆、平衡木上面也你来我去，唯独水上高空滑索上面人员稀少，只有刘骁月、薄祖旭、王绍航、薄佳睿、綦淇、吕怿璇这几个孩子穿梭于此。刘骁月作为班级的运动健将，只见她登上高高的跳台后握紧滑索就回头对拉绳的好朋友张馨悦说“好了”，身体就像离弦的箭一样快速滑行到了对面，“哇，太厉害了”其他的孩子投来羡慕的目光。他们纷纷从水上吊桥、平衡木、滑杆上面聚集到水上高空滑索这里，跃跃越试。刘骁月是个热心肠，现场当起了小老师，你们看好了“先把手上的汗擦一下，”只见她双手在衣服上由上而下擦了好几下，“然后再握紧滑索，双腿弯曲，跳下去就成功了”，看着简单做起来却很难，其他的孩子们陆续登上跳台之后又一个个从跳台上走了下来，嘴里面说着“老师，我不敢滑了，跳台太高了”“我也不敢滑了，跳台下面有水”…… 分析：虽然在中班玩过一学年的陆地高空滑索，孩子们都乐此不疲。但是水上高空滑索加入了高跳台和水的元素，导致孩子们产生了恐惧心理，令大多数孩子望而却步。只有刘骁月、薄祖旭、薄佳睿、綦淇这几个动作协调能力发育较好，且胆大的孩子穿梭在水上高空滑索之上。经验生长点：认知距离、高度，正确认知恐惧心理。1.对话生发：利用晨间谈话，了解幼儿不敢玩水上高空滑索的原因。 2.集体教育：视频反思，分享正确滑索的游戏经验。（先把手上的汗在衣服上擦掉，再双手抓紧滑索，双腿弯曲，跳下跳台即可）让幼儿学会正确的滑行方法。 3.家园共育：借助新学期家长会，让家长了解近期游戏场地、游戏价值，争取家长配合。 4.室内区域：语言区绘本《我好害怕》，帮助幼儿了解在面对新环境或者陌生人产生害怕心理的时候，一定记住：害怕一点也不可怕，因为你们一定有办法。 游戏二：榜样的力量经过了上一次的游戏反思，刘骁月小朋友的真情现身讲解，让班中大多数孩子感到想要滑过去也不是那么难。家长会的讲解也到了家长的鼓励支持，所以，当第二次进入游戏场地的时候，有很多孩子蠢蠢欲动，他们饶有兴致地围在了水上高空滑索的跳台上。我在一旁拭目以待，等待惊喜的出现。只见刘骁月对她的好朋友张馨悦说：“你看我的，两只手用力抓住这个铁索，双腿弯曲，看好了吗？我滑过去，你拉过绳索就可以继续滑了”，“好的”张馨悦回应着。我在一旁听着孩子之间用心真切地嘱咐，内心暖暖的。轮到张馨悦上滑索了，虽然她做好了一切准备，双手紧握滑索、双腿弯曲，但就是不敢跳出跳台，内心的恐惧溢于言表。“加油，张馨悦，没事的，抓紧了一会儿就到了。”刘骁月看到后赶紧从滑索对面跑过来给她加油助威。但是一向谨小慎微的张馨悦在反复擦手之后，始终没有跳下了跳台，最后纠结地都快哭了刘骁月上前和她说“你下来吧，没事的，我再给你做一遍，你看看”，张馨悦怯生生地走下了跳台在下面认真看着刘骁月的认真传授…… 其他的孩子也井然有序排在跳台的梯子下面，准备着随时挑战，有几个胆大的男孩子成功了，有的是做好了一系列准备工作，也是放弃了，很是可惜。现场我做了一下调查“为什么不敢滑了”，孩子们回应“这棵树到那棵树之间的距离太长了，我不知道得用多长时间滑过去”。分析：同伴之间的榜样力量让游戏得以小步进展，但也有的孩子仍迈不出跳台的第一步，除此之外，因孩子年龄小的缘故，我们发现孩子们对两棵大树之间的距离与滑行时间，还没有形成准确的概念，这也是导致孩子不敢滑行的拦路虎。如：刘骁月小朋友说的一会儿就到了，孩子们对这句话里面的“一会儿”的概念是模糊的，帮助幼儿具体感知“一会儿”的时间有多久很有必要。经验生长点：感知时间与距离的关系，提升幼儿时间认知。游戏推进：1.对话生发：握住绳索时，准备往下跳时，你心里在想什么？及时了解幼儿内心恐惧的根源，及时和幼儿谈话疏导，帮助幼儿想出解决的办法。 2.集体教育活动：《我是大班儿童》，鼓励幼儿大胆表达升入大班后各方面能力的提高，促进幼儿更好的全面了解自己，并将自己的能力运用到挑战游戏之中。 3.集体教育活动：科学活动《感受一分钟》。让幼儿在具体操作数一数、拍一拍感知中，真正了解刘骁月小朋友说的“一会儿”有多久，鼓励幼儿滑索时内心默默地数数字，从而分散注意力，减轻内心的恐惧。 4.家园共育：亲子绘本《天黑我不怕》，孩子对黑夜的害怕源于对未知的恐惧，每个孩子在成长过程中都会经历这样的一段心理历程。本书通过小熊的一系列心理活动和实际行动来展开故事情节，让孩子认知黑夜、适应黑夜，克服怕黑的心理。水上高空滑索的恐惧心理的产生及解决方法同样如此。让家长知道，父母的陪伴和爱是让孩子成长的好方式。家长在家要对孩子的挑战进步多鼓励，帮助幼儿获得自信与成就感。 游戏三：大树上的发现 集体教育活动《感受一分钟》的时候，我们借助滑索成功的视频，孩子们知道了滑过绳索的时间是七八秒的时间，有了正确的时间观念，孩子们知道从跳下跳台之后，心里默数十个数左右就能安全着陆了，恐惧感也随之减少了不少，水上高空滑索那里排队的孩子越来越多。孩子们的胆量在一次次的游戏中得到锻炼和提升。挑战区场地上横卧在草地上的高高的大树枝也成了他们探索的好去处。一些胆大的孩子爬上爬下，更有一些孩子站在高高的梯子上仔细观察着什么。突然，刘骁月站在最好处大声呼喊“老师，你看这上面黄黄的是什么？”我寻声而去，原来是树蘑菇。“快看，我们发现树蘑菇了”一时间围过来很多小朋友。“老师，树蘑菇能吃吗？”“老师，树蘑菇为什么是黄颜色啊？”……亲眼看到树蘑菇的刘骁月侃侃而谈，得到了其他不敢攀爬的张馨悦小朋友羡慕的目光。 回到班中，我及时查阅资料，和孩子们解释了“树上为什么会长蘑菇”还和孩子们一起分享了蘑菇的种类，动手制作了彩泥蘑菇。分析：孩子的胆量在游戏中成长，不仅仅局限于水上高空滑索，大树最高处下雨之后长出的树蘑菇，驱使着他们一探究竟。班中胆小的孩子们在敢于不敢之间徘徊的时候，树蘑菇的出现就是一个很好的契机，它给了不敢尝试的孩子一个目标方向。经验生长点：丰富幼儿认知，激发挑战意识以及提升幼儿自主解决问题的能力。游戏推进：1.对话生发：发散幼儿的思维，提出问题“在户外挑战区，我们做的彩泥蘑菇做什么玩，会更有趣？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2.室内区域：美工区制作彩泥《美丽的小蘑菇》，提高幼儿的动手操作能力。 3.集体教育活动：绘本教学《小黑鱼》，不仅告诉孩子们要勤动脑、学会团队协作，还告诉孩子们，不要害怕失败，勇敢探索。 4.室内区域：科学区：设计蘑菇观察记录表。记录表上写上想到高树枝上挑战观察的幼儿姓名，鼓励幼儿参与记录，激发幼儿登高探索的欲望 5.环境材料：放大镜、小贴画若干。鼓励幼儿尝试使用新材料，让幼儿感受使用材料后挑战的乐趣。 6.家园共育：搜集关于树蘑菇的书籍，了解蘑菇的种类，生活习性等，激发幼儿的探索欲望。 游戏四：放大镜下的新视野与采蘑菇的小勇士绘本故事《小黑鱼》，让孩子们感受到了智慧的力量。办法总比困难多，遇事不慌乱才能才能有更新奇的发现。在一次次的挑战中，孩子们的胆量得到了锻炼，又一次来到挑战区时，按照之前的游戏规划，高若祎、王子辰、冯馨远拿着放大镜登高观察树蘑菇，并对放大镜下的树蘑菇做了详细的记录。他们对蘑菇菌盖上面的鳞片和下面的菌褶产生了浓厚的兴趣，韩梓一、马俊恺还在树缝里面发现了黑色的干干的蘑菇，回到班里我们进行了分享，我提议“泡在水里观察一下”，得到了孩子们的赞许，第二天一早孩子们亲眼见证了泡发在小碗里的蘑菇，兴致浓浓。至此以后，挑战区里的每一棵大树都受到了孩子的青睐，大树缝隙中不间断长出的蘑菇成了他们最期望见到的尤物。 玩水上高空滑索的孩子们更是带给了我们惊喜，他们这次摆的不是垫子城堡，而是垫子大树，在折叠的地方放上了自己制作的树蘑菇，滑过去击倒垫子就能获得一颗树蘑菇。因为树蘑菇制作精美，得到了很多小女孩的青睐。刘骁月又是捷足先登，到达终点优先选了一枚又大又漂亮的彩泥蘑菇。看得张馨悦好不眼热。“李老师，我滑过去真的也可以得到一颗小蘑菇吗？”“嗯，相信自己，你可以的”。张馨悦得到回应后，欢呼着跑向跳台那里。张馨悦是一位活泼可爱的小女孩，因为胆怯的原因，自打上次挑战未果以后就一直负责摆垫子、拉绳，从她羡慕的目光中我看到了她内心的期待。在这之前她一直是走上跳台，看看下面再看看远处就下来，可是这次她却不一样了，只见她先在衣服上擦了一下双手，然后双手握住滑索，目视前方，丝毫没有退却的意思，“张馨悦你可以滑了，加油”好朋友刘骁月又赶来加油助威，，只见这时的张馨悦一下子跳下了跳台，双腿弯曲，完美滑向对面的蘑菇垫子，“成功了，成功了，你太棒了！”好朋友刘骁月带头欢呼。张馨悦更是在垫子上兴奋地跳了起来。随即她选了自己喜欢的一朵蘑菇，甭提多高兴了。我随即进行了现场采访，我故意调侃“你在滑索上的时候，心理是不是想着我不要掉下去？”“不，我在想着我一定会成功”孩子坚定自信的勇气让我看到了挑战游戏的内在力量是无穷的。一时间，李书怡、薄祖旭、郭依晨、刘妍熙、李墨涵等，有近二十个孩子有序在跳台那里排队等候。 彩泥做的小蘑菇，激发了孩子挑战的欲望，现在的争先恐后代替了原先的止步不前，在孩子们的欢呼声中开启一次又一次的采蘑菇之旅。但是，彩泥蘑菇在垫子上击落时容易损坏，导致奖品不完整，令孩子们心情很是不悦！分析：有趣的情节和新颖的辅助材料把孩子们潜在的坚持、勇敢、毅力都被激发出来了。如放大镜的投放让孩子们视野开阔，看到了蘑菇菌盖上面的鳞片和下面的菌褶，成为了孩子们不畏高度，争先爬梯子的根源。彩泥做的小蘑菇，当作了战利品，更是激发了孩子勇于挑战的欲望和决心。但是彩泥作品容易断裂、不易保存的特性，让孩子们的兴趣大大减少。经验生长点：丰富材料的多样性，提升想象力创造力。游戏推进：1.对话生发：对幼儿进行谈话提问“怎么玩更有趣？”发散幼儿思维，鼓励幼儿想出更多有趣的玩法。 2.材料推进：篮球、大沙包，发挥低结构材料以物代物的作用，给幼儿的想象提供材料支持。 游戏五：趣味玩滑索游戏反思时，围绕“怎样玩更有趣”展开了激烈的讨论。孩子们想出了三种更好玩的玩法：人体障碍和鸭子下蛋、倒着滑行的方式。刘博是一位思维活跃的小男孩，綦淇是一位胆大心细的男孩，他们俩个想出了人体障碍的游戏。薄佳睿是一位思维变通性很好的男孩，他想到的趣味玩法是倒着滑行，不走寻常路的想法，一下子就得到了大家的呼应。刘骁月和李奕卓这几个动作协调较好的孩子，出奇制胜的想出把篮球夹在双腿中间当“鸭蛋”，对面的垫子摆成镂空的正方形当成“鸭妈妈的窝”，滑下来落入窝里即为成功。游戏现场时三种有趣刺激的玩法在孩子们井然有序的排队中轮番上演，吸引了更多的小朋友前去围观。多种形式的刺激性、趣味性的挑战，更是他们乐此不疲的源泉所在。惊险刺激的人体障碍，当对面的小朋友跳下跳台下滑的时候，充当障碍的孩子趴在垫子上纹丝不动，当滑行的小朋友滑过她俩的身体平稳落地时，他俩随即站起来欢呼而起，看得我瞠目结舌，孩子们却在惊险刺激中乐此不疲。鸭子下蛋滑行时，更是考验孩子们下滑时球下落的精准时间。薄佳睿毛遂自荐，倒滑成功，更是让孩子们脑洞大开；他们在现场还把鸭子下蛋和倒着滑行这两种方法结合在一起，看上去更加惊心动魄；在一次次的挑战中，孩子们分享着成功的喜悦。大部分孩子都能参与感受水上高空带来的刺激，但仍有一小部分幼儿没有迈出敢于尝试的第一步…… 分析：大班孩子的年龄特点，决定了他们在游戏中的自主性、主动性水平明显提高。活动中更有目的、有计划。除此之外，我们还能看出大班幼儿思维的灵活性和变通性有了很大的提高。如鸭子下蛋，还能创新出倒滑和人体障碍的游戏，还能降倒滑、鸭子下蛋、人体障碍三种玩法巧妙结合。鸭子下蛋游戏让孩子们的注意力发生了转移，即“蛋”怎样能落入“窝”里成了滑行时关注的重点，极大地减少了内心恐惧。场地上仍有一小部分孩子在羡慕中徘徊，仍在草地上充当观看者、欣赏者，需要教师给与更多的关注与支持。经验生长点：正确认知自我、悦纳自我、提升挑战自我。游戏推进：1、对话生发：借助游戏视频，寻找可以挑战自我的游戏场地。对幼儿谈话提问“除了水上高空滑索，你还可以去哪里挑战自我？”让幼儿找到适合自己挑战的地方，感受自己成长的变化。2、集体教育活动：艺术领域《我是勇敢小兵兵》，通过律动学习，教育幼儿做一个坚强、勇敢的孩子。 3.室内区域：语言区：《我可以自己睡觉了》，借助绘本鼓励幼儿自己睡觉。 4.室内区域：美工区：自制小礼物（星星、彩球等）、自制海星、小鱼等，挂于铁索桥、绳索上、滑杆上、大树枝上面，当作战利品，鼓励幼儿勇敢去摘取。 游戏六：以点带面，共促成长 经过一系列的活动，孩子们都成长进步都很大。有的家长反映孩子在家能自己睡觉了，綦淇、刘妍熙、赵子硕、王瑞源的家长表示是欣慰，他们把孩子自己独自睡觉的图片和文字发到班级群，得到了更多小朋友的模范尝试挑战。 挑战场地上，相对于一些胆小的孩子来说，到处都有挑战的地方，水里的水牛、鳄鱼，水面上的平衡木、铁索桥、滑杆孩子们都乐于去挑战，如李佳运、牟心蒙、蒋承龙、王子辰、郭锐琪、吕怿璇等在这些难度稍低的设施上也找到了挑战后带来的乐趣，他们由刚开始的翘首期盼，到后来能站到水中的鳄鱼、水牛身上，年龄最小的墨墨小朋友甚至能在水牛身上金鸡独立、寻找水中的小鱼和海螺，脸上表情愉悦，很是享受。“老师，快看我在水里发现了小海螺”“老师，平衡木中间下面的小鱼是红色的，还很大呢”他们不时把自己的发现向我汇报。几天下来，我发现他们虽然活跃在适合自己挑战的区域，但是对水上高空滑索仍然不敢尝试，上去又下来的镜头随时上演。 分析：幼儿园《纲要》指出，幼儿教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。游戏中的一小部分特别胆小的孩子在同伴之间、师幼之间支持鼓励带来的温馨安全心理环境得支持下，正确认识自己、挑战自己，在自己原有水平上得到了提升，感受到了挑战带来的乐趣。 这部分孩子不敢于玩水上高空滑索，需要更多的鼓励支持去体验，在一次次小步递进的过程逐步克服。经验生长点：营造温馨氛围，提升自我效能感。游戏推进：1.室内区角：阅读区：自制小书《挑战区里故事多》，让幼儿以绘画的方式续编更多有趣的挑战故事，激发幼儿的想象力。 2.家园共育：把幼儿挑战成功的图片和视频发到班级群，让家长看到孩子的成长的变化。鼓励家长多多肯定孩子的成长，让孩子感受到挑战自我的成功感。 洞察秋毫：1.同伴榜样的力量，助推幼儿自我挑战的勇气。幼儿之间榜样的作用是无穷的，同伴之间的互帮互助对于幼儿之间学习技能是很有效的，比教师传授效果好得多。本案例中在刘骁月小朋友榜样示范的鼓励支持下，一向胆小谨慎的张馨悦等最终克服困难，挑战成功。2.走进孩子内心，倾听幼儿心声，让幼儿的负面情绪得以释放。游戏中，当孩子表现出退缩状态，不敢于尝试的时候，教师采取的是共情的方式，以孩子的视角去看待问题，取得孩子的信任，让孩子说出自己内心恐惧的原因，如：害怕跳台跳下的那一刻、害怕掉到水里、不知道多长时间能到对面？教师和幼儿以谈话讨论的方式，商讨出适宜的方式解决。3.绘本的潜移默化的作用。绘本中的一些正面的形象给孩子们打开了一扇勇敢自信的门窗，如绘本《天黑我不怕》《小黑鱼》《我可以自己睡觉》就起到了很好的鼓励支持的作用。4.家园共育，让孩子勇于挑战。孩子的成长不是一方面能胜任的，家园合作永远是最效的教育方式，班级的游戏开展要及时让家长了解，争取最大限度的得到家长的支持和配合。孩子们战胜恐惧心理，家长们也起到了推波助澜的作用。游戏由一开始的几个孩子，发展到最后的大部分孩子敢于挑战，很好的诠释了克服心理恐惧，才能玩得更加精彩。