国培路上你我砥砺同行——2021年“国培计划”自治区统筹项目示范性县级教师培训团队递进式研修班培训

宁明县城镇第一中学

只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡 　　2021年11月2日～13日，为期十二天的国培计划—示范性县级教师培训团队递进式研修班培训在南宁举行，开班仪式和第一阶段的培训在广西教育大夏18楼举行。此次培训由广西教育学院培训学院承办，来自合浦县和宁明县共100名学员参加。 开班仪式 培训课程（第一阶段） 第一课：学习习近平总书记关于传统文化的重要论述汲取中华传统教育智慧 主讲人：徐书业，广西教育学院二级教授授课时间：11月2日上午9：00～12：00 学习内容一、深刻认识习近平总书记关于中华优秀传统文化重要论述的时代背景二、深刻领会习近平总书记关于中华优秀传统文化重要论述的价值定位三、深刻理解习近平总书记关于中华优秀传统文化重要论述的核心要义四、深刻把握学习习近平总书记关于中华优秀传统文化重要论述的基本要求 　　徐书业教授的讲座有对于中华优秀传统文化的述说，有对中华优秀传统文化的自信，他列举了中国历史背景、外国有名的学者对中国传统文化的肯定和赞扬，阐述了中华优秀传统文化文化是中华民族的“根”与“魂”、是中华民族的精神命脉，对人类命运共同体建设具有重要价值。鼓励老师们把中华优秀传统文化带到校园带到课堂。徐教授形象地把人的手指和仁义礼智信和身体部分进行结合，叙说着中华优秀传统文化的深刻内涵，听了徐教授的课，让我们深深感受到了中华优秀传统文化的魅力，我们都迫不及待地想去翻看学习优秀的中华传统文化古籍，重新去感受有着韵律美、语言美的中华文学和文化自信，用自己教师的身份去传承文化，让学生们一同感受中华优秀传统文化的魅力。 第二课班组团队建设 　　2日下午14：30—17：30分，由培训班班主任朱冬夏老师讲解班组团队建设的流程。 各小组在筹备班组文化建设～ 7组小组成员正在进行讨论～ 已经完成团组文化建设的5组～ 　　在团队文化建设过程中，来自不同县份和学校的学员们在思维碰撞过程中，大家畅所欲言、轻松氛围让不认识的学员们拉进了距离。 各班组展示中～ 来自8组的学员演唱的宁明本土的迎客歌赢得满堂彩！！！ 互动环节：如何让一个组所有成员用一只脚着地站立而不倒。 第三课提升教学有效性的行为研究及案例分析 主讲人：罗国忠广西教育学院教研部时间：2021年11月3日上午8：30～11：30 　　罗国忠老师从大量的案例分析阐述：什么是行为研究、中小学教育研究的问题、行为研究的特征、如何进行教学有效性的行为研究（发现问题→提出假设→制订计划→实施计划→收集资料→评价反思）。 　　从罗老师的课堂中，通过结合实际的案例进行授课，让比较好深的内容变得通俗易懂，印象更为深刻。罗老师给了我们学员们在一线课堂遇到的问题支招，让我们了解到我们一线教师也是可以进行研究，只要心中有学生，处处就有要研究的问题。 第四课 “双减”背景下提高教育教学能力的新探索 主讲人：于钟民广西教育学院时间：2021年11月3日下午14：30—17：30 　　于老师在刚开始给我们明确了要记住习近平总书记对好老师的要求：做“四有”好老师、做学生的引路人。讲了“双减”带来的新变化和新要求，家长需要做到：亲自共读、亲子锻炼、亲子家务、亲子议事。他指出了教师要提高学生课堂学习效率的方法有：学习注意力曲线、思维导图。双减背景下提高教育水平的技巧：理解层次（身份、信念与价值观、能力、行动、环境）→同步带领（1.了解行动背后的情绪和动机2.引领）→成功妙计（太好了、这件事竟然发生在我身上、又给了我一次成长的机会、凡事必有因果、必有助于我）。 第五课基于教师专业发展的校本研修策划与实施方略 主讲人：黄秀德马山县教师培训中心时间：2021年11月4日上午 　　黄秀德老师（阿德老师）主要对教师专业发展的校本研修策划与实施方略进行授课，他以一位马山乡村教师的成长历程说明教师专业化成长的影响，实现教师的专业成长的途径有：实践（教学、教研、科研等）学习（培训、进修）。对于教师专业发展帮助最大的是校本研修。围绕四个方面对校本研修进行说明：一、何为校本研修。二、校本研修设计与实施。三、实践操作与点评。四、校本研修培训团队成长建议。 校本研修常见形式 实践操练：设计教研活动流程图 各小组在进行设计～ 小组成果汇报 第六课爱与责任——谈时代师德师风建设 主讲人：李克广西警察学院副校长、教授时间：2021年11月4日下午 　　李克教授用两个故事（折断天鹅的故事和灰姑娘的故事）让我们去思考教育是什么？他指出“回归生命才意味着找到了教育教学的本源”，核心在“人的一生总是依赖与执着于人的精神”。教师素质的核心在于师德。从两个层面来阐述如何用师德铸就师魂：一是情感与态度层面（要尊重学生的人格、兴趣爱好、情绪和情感、个性差异、抱负与志向、选择和判断）第二个层面是发展状态。教师的使命要塑造人的精神，是开发人生命潜能，而不仅仅是传授知识。 　　听了李克教授的讲座，我深深感受到教师教书育人、为人师表的重任，我们应该怎么样去立德树人？关于平等、关于创新，教育要随着时代的进步而进行改革。 第七课新时代教育评价改革——教学常规与学习评价和有机融合 主讲人：黄尧广西教育学院时间：11月5日上午 　　黄尧老师先是举例目前最新的社会现象，结合现在的最新教育教学政策分析了为什么要对教育教学进行改革。介绍了《深化新时代教育评价改革总体方案》意义、目标和重点任务，结合《义务教育质量评价指标》《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》的各项细则说明对当代教师职业的要求。在“双减”落实的同时也在推动“双增”，即增加学生参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会，增加接受体育和美育方面课外培训的时间和机会，特别指出改进结果评价、强化过程评价、表现性评价对教育教学方面的影响。 《义务教育质量评价指标》 《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》 第八课新时代教师培训政策导向，设计思路与思维工具的运用 主讲人：李福灼南宁师范大学时间：11月5日下午 李福灼教授给我们解读了何为团队、何为教师培训团队，高效决策与执行力应具备高品质的思维（全面、深刻、整合），新时代教师培训政策导向和设计思路（《中共中央，国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见）要转变培训方式（混合式研修）、优化培训内容、推行培训自主选学、构建三级中小学培训专家库、县级教师发展机构等。 何为团队合作？ 课堂互动 各小组展示：根据SWOT分析如果解决教师培训中存在的问题？ 思维聚焦：六顶思维帽 第九课用“做中学”的方式实践“学习方式” 主讲人：陈强广西教育学院副教授时间：11月7日上午 　　陈强教授先把本次讲座的内容以明确的目标和要求呈现出来，能够让我们很明确本次听课的内容。接着陈教授以两个现状进行解读新时代中国教学改革的方向。在《关于深化教育体制机制改革的意见》中关键词特别是“改变学习方式”，解读了五种青少年、儿童最擅长的学习方式，并且用简单而具体的案例分析如何把五种青少年、儿童最擅长的学习方式（做中学、活动中学、动静转换中学、图文结构中学、情景故事中学）和教育教学、课堂教学环节进行结合，提高教育教学效果。特别是怎么去改变学生的学习方式，通过案例操作实现我们对5J+5G的理解和操练。5J是五项基础（单元组、约定、板卡、表达呈现、合作） 《关于深化教育体制机制改革的意见》关键词 青少年、儿童最擅长的学习方式 课堂互动环节 课堂展示环节 第十课基于行为改变的培训迁移 主讲人：陆以宏广西教育学院时间：11月7日下午 　　幽默风趣的陆教授以一首《无题》诗歌说明教学要有专业工具，解读了培训迁移气氛三维度模型（管理支持、工作支持、组织支持）、成人学习的四特征说（自愿、经验、自主、行动）、改变行为的四条件说（有欲望、有能力、有支持、有回报）、培训迁移四阶段说（训前动机、学习掌握、培训绩效、迁移结果）、聚焦行为改进培训设计模型三环节（培训前、培训中、培训后）四步骤（设计学习准备、设计学习体验、引导应用转化、实施跟踪评估），只有落实好“心动+行动”，才能做到选苗子、当弟子、做影子、播种子、探路子，国培路上“五子登科”，遇见你我他，遇见更好的自己…… 第二阶段培训课程 第十一课新时代教育发展与教师队伍建设前沿政策研学 主讲人：陆以宏广西教育学院时间：11月8日上午 　　陆教授仍是用诙谐幽默地方式从赏析诗歌《断章》引发了需要用方法找出人与人之间、人与万物之间的微妙关系—“世间万物皆有关联，真所谓牵一发而动全身。你站在桥上看风景，另有一人却在高处观赏，连你也一起看进去。成为风景的一部分……而更巧妙的是它阐明了世间的关系有主有客，但主客之势变易不居，是相对而非绝对。” 一、习近平总书记高度重视教师队伍建设2013年教师节慰问信2014年北师大重要讲话—“四有”好老师2015年给贵州国培班学员回信2016年北京八一中学重要讲话—做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“引路人”2017年党的十九大报告—优先发展教育，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。2018年全国教育大会2019年全国教书育人楷模表彰大会2020年习近平总书记发表教师节重要寄语2021年给全国高校黄大年式教师团队代表的回信 二、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》目标任务、主要内容、重要思想 三、构建教师队伍建设标准体系构建教师队伍建设标准，助推创新发展，引领时代进步，。 四、国培政策与指南 第十二课用爱浇灌，静待花开—“双减”背景下学校常规管理的思考与实践 主讲人：陆东旭南宁市青秀区中学学区长，南宁市第四十七中学党支部书记、校长时间：11月8日下午 一、保障学生的平等权益1.1维护学生平等入学权利1.2建立控辍保学工作机制1.3满足需要，关注学生需求2.1提升学生道德品质2.2帮助学生学会学习2.3增进学生身心健康2.4提高学生艺术素养2.5培养学生生活本领 三、引领教师专业进步——建立有生命力的教师团队3.1加强教师管理和职业道德建设3.2提高教师教育教学能力3.3建立教师专业发展支持体系四、提升教育教学水平4.1建设适合学生发展的课程4.2实施以学生为中心的教学4.3对于学生发展的评价五、营造和谐美丽环境5.1建立切实可行的安全与健康管理制度5.2建立安全卫生的学校基础设施5.3开展安全健康教育活动 我们的感受 第十三课中国传统文化中的价值观与理想人格 主讲人：容本镇教授时间：11月9日上午 　　广义文化包括精神文化和物质文化，狭义文化专指精神文化。一切文化现象都是人的本质力量的体现。一、农耕文明与中国传统文化中国古代主要有三大文明形态：农耕文明、游牧文明、海洋文明。中国传统文化主要指以农耕文明为基点和背景而诞生和发展成熟的儒道文化。二、农耕文明的基本特点（一）对土地的依附与坚守（二）宗法关系根深蒂固三、传统文化影响下的心理认同与价值观点：尚同、持中、守成、务实四、传统文化中的理想人格（一）天下兴亡，匹夫有责——流淌在血液中的爱国主义情怀（二）在陋巷，不改其乐——在逆境中保持操守与乐观精神（三）斯是陋室，惟吾德馨——淡泊宁静，注重道德修养（四）出淤泥而不染——清正廉明，品行高尚（五）文质彬彬，然后君子——表里如一，秀外慧中（六）和为贵——中庸和谐之美 　　听了容本镇教授关于“中国传统文化中的价值观念与理想人格”，对理想人格有了全面深刻的认识。容教授结合中国传统文化解读了理想人格，要做好立德树人的教育事业，我们教师应该具备理想人格。 第十四课新时代“大先生”的样子——学习习总书记关于教师的论述有感 主讲人：陈洛博士、教授、博士生导师时间：11月9日下午 主要内容：一、习总书记关于教师的论述二、习近平眼里的“大先生”三、历史上的“大先生”——知识高、爱生如子、有教育情怀、博大精深四、新时代的“大先生”五、争做新时代的“大先生” 习近平眼里的“大先生”——教师不能只做教授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。 历史上的大先生孔子——言必成信，行必忠正……秦青——动之以情，晓之以理……苏格拉底——出于对国家和人民命运的关心，开始研究人类本身……柏拉图——首创了教育系统理论……亚里士多德——主张教育是国家的职能…主张把天然素质、养成习惯、发展理性看做道德教育的三个源泉蔡元培——要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要有良好的教育……张伯苓——中国教育之两大需要：一为发达学生之自创心，一为强化学生之纪律心…… 陶行知——伟大的人民教育家，一生以教育为己任，努力践行“教育是立国之本”的理念，为中华民族的教育大业做出了彪炳史册的巨大贡献。 新时代的“大先生”要塑造学生的“三品”，首先要塑造出自己的“三品”。品格：一个人的基本素养（品性）品行：一个人的品德行为（品德）品味：一个人的修养格调（层次） 　　陈洛教授一一列举了历史上的“大先生”，从孔子、秦青到苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，从蔡元培、张伯苓到陶行知，这些伟大的“大先生”用他们的思想、理论、行动去影响着一个又一个时代。而新时代的“大先生”首先做好老师，“四有”老师就是好老师。作为现在正在从事教师的我们应该为成为新时代的“大先生”而努力。因为“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。 第十五课高效能的教师培训活动组织与实施 主讲人：李红南宁师范大学教科院时间：11月10日上午 　　李红老师先是用一首手语歌《相信我们会创造奇迹》进行课前热身，并且思考：这首手语操可以用在教育教学和教学培训的哪里？给出了本次讲座的学习目标：1.能用自己的话语说出影响高效能培训活动的基本因素。2.掌握高效能培训活动实施的基本方法与策略。 一、游戏活动体验——七巧板搭拼游戏反思：小组讨论活动没有达到预期目标的原因是什么？ 各小组发言讨论结果 （一）关于“目标导向”目标导向：高效培训课堂的第一出发点【游戏活动反思】1.活动缺乏明确目标2.培训目标与成员之间缺少联系【管理中的思考】培训目标如何制定？怎样建立培训目标与受训者个人的利益共同体【问题思考】如何遵循成人学习特点？1.目的性强2.带着经验3.基于需要4.自我意识较强 （二）关于“角色职责”明细的角色职责—高效培训活动的前提【游戏活动反思】1.成员不了解自己在团队中的角色2.成员不了解应当承担的责任【管理中的思考】培训师应有的角色和定位是什么？1种概念2大职责3种角色4个标准 （三）关于“群体动力” （四）关于“资源的有效利用”【游戏活动反思】1.资源的优化组合不够2.没有寻找到活动重点和难点作为有效的突破口【管理中的思考】1.身边有怎样的培训资源？2.成人培训学习有何特点？ （五）关于“协调沟通” 影响教师有效沟通的七大特质 课程小结 寄语 第十六课研学旅行ABC 主讲人：李大春广西教育学院时间：11月10日下午 现阶段教育教学方向 未来教育六大趋势：1.重新思考传统学校2.向深度学习方式转变3.使用合作学习方式4.从教育消费者到创造者5.使用混合式学习方式6.STEAM学习的崛起 讲座主要内容：一、揭开研学旅行的面纱二、领悟研学旅行的实质三、把准研学旅行的脉络四、走在研学旅行的路上 研学旅行发展的由来 研学旅行、游学、夏（冬）令营、亲子活动比较 领悟研学旅行的实质：意义价值、工作目标、基本原则、性质特点 第十七课本土化、民族化——探索学校科创教育的前行路径 主讲人：青军南宁市位子渌小学时间：11月11日上午 　　学校基本情况的介绍：一所生长在自然的新学校。 自然之美人文之美创造之美 好学校的金标准：1.体育特别强2.艺术教育丰富3.科学教育有磁性4.语言教育活跃教育信息化的核心本质是：表面是技术的更新与迭代本质是教学方式的转变核心是教育文化的重构 第十八课新形势下教师心理疏导与调适的培训 主讲人：林晓义心理学教师时间：11月11日下午 一、压力的来源：情绪ABCA—诱发性事件B—态度|信念C—情绪|行为 　　所有的压力均来自我们核心信念，最好的压力管理不是管理压力，是管理自己，而最好的管理自己就是管理自己的时间！ 从今天开始，我愿意所想和所做是一致的！从今天开始，我愿意和过去的不如意和解！从今天开始，我愿意成为更好的自己！ 第十九课 “双减”背景下学校教研团队的创新实践 主讲人：吴鸿丽南宁市新兴民族学校时间：11月12日上午 一、“五项管理”与“双减”的内容和意义1.“双减”工作的总体目标任务——在校内方面和在校外方面。2.当今时代对品质教育的呼唤3.“双减”背景下的教育教学目标4.别误解了教育的本质：教学的目的是不教，学习的目的是自觉5.后“双减”时代的趋势二、教研团队的建设1.何为团队2.团队发展的五个阶段：成立期、动荡期、稳定期、高产期、哀痛期3.一个优秀的团队必备的五个基本要素：信任、慎重、沟通、换位、快乐4.优秀团队十字箴言5.形成团队精神，个人价值与团队价值三、什么是教研——即教育研究先有钻研而后有教研，教研促进钻研1.教研分类2.教研的模型3.学校教研团队的构成4.教研组管理的“三个层次”5.学习的策略方法和路径 结束语 　　通过本次培训，收获很多。此次培训的方法多样，有在室内的讲座，有到教学基地学校观摩活动，讲座的方式多样，有游戏环节、有案例分析、有课堂互动提问环节、有小组活动……在一次次不同的活动中我们都能把所听的内容运用起来，理论知识能够实践起来。此次培训的内容契合现在最热门的教育理论知识、观念。（未完待续～） 现在努力参加培训的自己是为了遇到未来更好的自己～ 认真做笔记～ 参与课堂活动～ 团队合作成果～ 　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。参加本次“国培”让我们补了元气、添了灵气、去了惰性，教育初心焕发出无限生机。从今往后，应牢记自己的神圣使命，专心教书，勤奋育人，争做“四有”好教师，为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。