<p class="ql-block"> 为了进一步深化贯彻执行“双减”政策，优化小学数学作业设计，培养学生的数学核心素养，落实立德树人之根本任务，充分发挥东方市高层次人才工作室示范、引领、辐射作用，孟秀华数学工作室于2021年11月1日上午，在东方市第一小学报告厅隆重举行“双减背景下小学数学作业设计”主题培训活动。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻活动开幕式</font></b></h3> <p class="ql-block"> 本次活动有幸请来了海南省教育研究培训院专家，小学数学教研员林景主任。出席活动主席台就坐的领导专家还有市研训中心王红军副主任、邢永标督学，市一小黄烨校长及工作室主持人孟秀华。</p><p class="ql-block"> 活动由王鹏老师主持。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻王鹏老师主持活动</font></b></h3> <p class="ql-block"> 议程一: 市研训中心王红军副主任和第一小学黄烨校长致词。发言中王主任依据“双减”政策文件反观东方市的作业现状及提出如何让作业发挥巩固、提升、诊断功能的问题，并从课堂教学效益的提高、政治、经济等方方面面去思考、解读“双减”政策，其目的是让教育教学回归本源、回归学校属性、回归课堂本真。王主任和黄烨校长的讲话让我们意识到，在这样的大背景下，我们教育人应该站在前瞻性的高度上努力提升自身专业化水平，并落实好“双减”政策。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻王红军副主任致词</font></b></h3> 议程二：省教培院专家林景主任作《“双减”背景下小学数学作业设计和管理的策略》专题报告。报告从前言、概念释义、存在问题、设计和实施策略四个专业化方面深度引领，指导作业设计与管理中遵循的原则，结合大量而有针对性的案例阐述忌错误、合常理、不超标、避歧义作业设计的科学性等原则。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻林景主任作专题报告</font></b></h3> 透过《长津湖》的爱国影片及国内外网友对影片的评论，指向数学学科的教学要从学生的精神、态度、意志等等多方面在教学过程中渗透，以实现学科育人的目的。林主任引用三维目标中“情感态度价值观”目标提示我们要努力工作，“唯努力才不负英雄！” <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻前言之静心</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻会场视角</font></b></h3> <p class="ql-block"> 提升教学质量要与时具进，做好两件事：1.转变观念：要学会适应教育新生态，教学质量再也不能依赖“补”……向课堂教学和作业设计要质量！2.明确担当：加强教学研究和作业研究是历史担当。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">⿻与时俱进</b></p><p class="ql-block"><br></p> 林主任深入浅出，以专业的角度对何谓作业、作业的作用、作业的类型、完成作业方式、研究作业的意义作了全面的概念释义。何谓作业？引用了《辞海》让我们获得对作业的准确定义，从《教育大辞典》中把作业分为课内作业和课外作业两大类。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻概念释义</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">⿻作业的作用</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻研究作业的意义</font></b></h3> 作业设计主要存在的问题：目标不明，盲目多练；层次不清，作业 “一刀切”； 形式单调、内容单调。尤其是内容的单调，尽管学生把运算定律、分数的意义、分数的基本性质、周长和面积公式等背得滚瓜烂熟，但是面对变式题却往往束手无策。如计算作业，量大却没有多少思维含量。重视解题技能训练，忽视思维能力的培养。作业只停留在简单的模仿与重复上，忽视作业当中的思维因素。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻存在问题</font></b></h3> 作业设计要根据课程标准来实施，以教材和海南省教育研究培训院编的《新课程课堂同步练习册》中的习题为蓝本，遵循基础性原则、针对性原则、差异性原则、自主性原则、趣味性原则、科学性原则。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻案例指引</font></b></h3> 作业设计和实施的科学性原则：忌错误、合常理、不超标、避歧义。案例1：一个直角三角形的三条边分别是7cm、5cm、10cm，这个三角形的面积是多少？案例2：小莉今年7岁，爷爷比小莉大48岁，妈妈比爷爷小36岁，妈妈今年多少数？ <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻会场视角</font></b></h3> 作业设计的发展方向： 关注学科育人、关注学科本质、关注问题解决、关注核心素养、关注学科综合。案例：各学科之间的知识是有联系的，数学与语文——下列成语的意思就涉及到数学学科中的可能性知识。下列表达的意思是“不可能”的成语是（ ）A.水中捞月 B.瓮中捉鳖 C.守株待兔 D.一箭双雕。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">⿻设计和实施策略</b></p> <p class="ql-block"> 报告刚结束，黄烨校长倍受精彩纷呈，满满正能量的讲座所感染。她情不自禁的发表自己的学习感悟，高度评价林景主任的讲学幽默风趣，有理论的高度与深度，又有教学实例的指导，引经据典，深入浅出，通俗易懂，引人入胜，令人回味。 同时也启发了来学习的各位教师要总结内化，把所学的运用到实际的教学当中 ，为“双减”工作做出我们应有的贡献！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">⿻黄烨校长作学习分享</b></p> <p class="ql-block"> 活动最后，工作室主持人孟秀华作活动的小结和学习分享：“数学教学一定要基于学生的理解。”同时给我们行动的启发，作业设计“道虽近，不行不至，事虽小，不为不成。”</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻孟秀华作小结与学习分享</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">⿻厚德博学 知行合一</font></b></h3> <p class="ql-block"> 本次活动，在林景主任对“双减”背景下小学数学作业设计，从政策解读、课程标准、案例分析等多层面的领航，我们的作业设计专业能力得到了前所未有的提升，让你我一起在这片教育的沃土里用心耕耘，向“减负增质共双赢”的共同目标不断前行！</p> 图文编辑：吕开达<br>审 核：孟秀华<br>