<h3> 2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，让学校、家庭和学生更为重视校园内的学习质量。而“减负提质、以减促增”、“如何让阅读实现有效性最大化”、“如何让阅读成为学生自觉自主的兴趣”，是濮阳市第十中学初中语文组全体语文老师一直在讨论、探究的话题。<br> 在不断思考、研讨和实践后，我们结合本校的“生活教育”思想，初步尝试出“越爱读书，悦享生活”主导思想的阅读模式。<br></h3> <h3> 一、培养良好的阅读意识<br> 时刻激发、唤起学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。让孩子们意识到，阅读是像吃饭、喝水一样的一部分“日常生活”。只不过，吃饭、喝水是物质生活，是身体需要；而读书则是精神生活，是心灵需要。对于健全人生而言，物质与精神这内外两面的生活都不可或缺。除此之外，我们还向学生淡化乃至摒弃阅读的“功利性”。除了考试需要“阅读理解”，更让孩子们明白，阅读是生活体验，是心灵享受，是“无用之大用”。</h3> <h3> 二、创设丰富的阅读环境<br> 每周一下午的阅读课，部分学生在班内进行有计划的阅读，部分学生在老师的带领下，走进“毛毛虫悦读馆”，进行每周一次的主题阅读活动。上课前，语文老师带领学生到三楼、四楼连廊，沐浴在阳光下、嗅着花香，用阅读开启美好的一天。天气晴朗时，学生们会自发地邀请老师到操场进行阅读+朗诵形式的户外阅读体验课。丰富的阅读环境，让学生进一步感受到阅读的乐趣，也更加有效地培养了他们的阅读意识。“无处不阅读，无处没有书”是我们为学生打造的优良阅读环境，真正体现了“让学校搬进图书馆里”。</h3> <h3> 三、注重阅读联动效应<br> 阅读是个体实践，也是整体文化，所以，我们倡导包括语文老师、任课老师、学生家长在内的整个环境的价值引导和推动。英国儿童文学作家艾登·钱伯斯说过：“不读书的孩子是由不读书的大人造成的。”所以我们尤为注重来自家长、老师的鼓励引导，来自同伴的互动交流。所以，我们经常运用班会、家长会、企业微信等平台，向学生家长、年级组任课老师倡导“和学生同读一本书、和孩子交流一本书”。</h3> <h3> 四、改变传统阅读教学方式<br> 在阅读教学的方式方法上，初中组语文老师一直在探索的路上。除了坚持为学生“选好书、把好关”，我们还特别构思了“三段式”阅读指导课。即在阅读初期，先以简单的方法指导为主，开启学生的阅读之旅；接着，用“指导+检查”相结合的方式，在学生阅读的中段，对学生进行进一步的方法指导和学生自主阅读效果的检查，起到督促的作用，同时，制定精读计划表，用于指导孩子在下一阶段有计划、有针对性地精读；最后，用最后一节开放性课堂，以知识竞猜、课本剧、文本续写、角色分析等新颖的形式，加深孩子们对整本书的印象。</h3> <h3> 自2018年全国中小学统一使用“部编本”语文教材，融合趣味和经典、富有新时代特色的语文现代文阅读理念得到了普及，我们紧紧依托阅读课堂，落地语文学科核心素养，让学生在阅读中感受语文魅力，感悟生活之美！把学校建在图书馆里、让学校长在丛林里，实现了校园的每个角落都有故事、有温度。让读书学习和体育锻炼变成校园里最美的风景。濮阳市第十中学始终聚焦双减，阅读行动一直在路上！<br></h3>