走进世界经典神话故事，领略世界上古文化风采 ——于都六小四14班十月共读

花开半夏

神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。 　　其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托 　　神话故事其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。 　　神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。 开辟神话开辟神话反映的是原始人的宇宙观，用采解释天地是如何形成的，人类万物是如何产生的。几乎每一个民族都会有这一类的神话，甚至有些还有不少有趣的相似性。譬如说关于造人，这本书中的《女娲创造人类》、《世界最初的七天》、《普罗米修斯》分别是中国、希伯来民族和古希腊的造人神话。有意思的是，它们都认为人类是神用泥土造出来的。不同的仅是造人的神，在中国，是女娲；希伯来则是他们信奉的耶和华上帝；古希腊神话中则是普罗米修斯。他们都是些对人类充满慈爱和关怀的神。 第二类属于自然神话，是对自然界各种现象的解释。如《女娲补天》、《仙山的传说》、《精卫填海》、《大熊星和小熊星》、《蜘蛛和蜘蛛网》、《爱歌》、《太阳和月亮为什么住在天空》等，对日月星辰、山川草木、风雨雷电、虫鱼鸟兽，乃至回声这样的自然现象是怎么产生的，做了很美丽的解释。 英雄神话数量最多的是第三类——英雄神话，这类神话产生比前两者稍晚，表达了人类反抗自然的愿望，同时，也可说是人类某种劳动经验的概括总结。这时候，原始人类已经不再对自然界产生极端的恐惧心理，有了一定的信心，开始把本部落里具有发明创造才能或做出重要贡献的人物，加以夸大想像，塑造出具有超人力量的英雄形象。如中国古代的神农、黄帝、尧、舜、禹、后羿等。这里选编了《夸父追日》、《寒冰上的弃儿》、《舜感化了弟弟象》、《鲧和禹治理洪水》。 　　十月份，我们班进行了《世界经典神话与传说故事》下集的共读交流。 　　在学生自由读书的过程中孩子们都能拿起笔做好批注，把自己的所思所想记录下来。 　　在交流课上，邱如曼第一个站起来分享《霍加加西的故事》的故事。 　　霍加加西是一个神枪手，以捕猎为生，为了举办一场盛大的婚礼，他开始夜以继日地捕杀动物，他先将一群正在举行婚礼的水獭闷死了，又准备把一群野山羊杀死，最后却被一只雌山羊诅咒。从此，霍加加西再也射不中猎物，困在了悬崖上，终日啼哭，他的未婚妻也孤独终老。 　　李子曦最感兴趣的故事是《阿里巴巴和四十大盗的故事》。 　　读了这个故事我懂得了做人要学习阿里巴巴的善良、不贪财，学习女仆的机智勇敢，遇到事情时的临危不乱。 　　曾瑞也最喜欢《阿里巴巴和四十大盗的故事》，他说:读了这本书，我明白了：阿里巴巴的哥哥很贪心，因为贪心丢了性命。我不能太贪心，做人要善良、诚实，不能占别人的便宜。 　　朱泓说：我最喜欢《航海家辛伯达的故事》，从辛伯达身上我明白了：实现梦想的道路很遥远，也很坎坷，但是我相信，只要心中有“梦”，并朝着“梦”努力，总有一天，我们一定会圆“梦”。 　　古代神话故事大都是集中在自然界，以及一些我们能力所不能达到的方面，这种探索未知的方式，能够给孩子带来一个全新的认识世界的方式，可以让孩子的思维一直处在不断想象的世界里，既可以跟着故事的情节按部就班，也可以在故事的基础上，添加进去自己的想象，从而让这些故事有了不一样的走向。而对神话故事的好奇心，也可以激发孩子的学习兴趣，让他们能够主动去寻找知识，主动去探索未知，主动去思索未来，学习的效果自然就事半功倍了。