赋能课堂减负提质——北小大课堂三年级活动简报

幸福深海

为了促进教师的专业发展，提高课堂质量，达到“减负提质”的目的，鄠邑区北街小学组织开展了“赋能课堂减负提质——北小大课堂同课异构活动”。这次活动中，三年级每位教师都做了充分的教学准备。无论是从教学目标的设定，学习情境的创设，课堂氛围的营造，还是多媒体教学的运用等方面，都精心设计，求实求新。 语文组 　　语文课堂是诗意的回归，洋溢的道德和审美的光彩。三位语文老师的课堂都能做到激活学生学习文言文《司马光》的积极性，让孩子们真正成为课堂的主人，同时也展示了自己独特的教学风采和专业的语文素养。 　　张武霞老师以第八单元"仁、爱"为主线，通过对文言文《司马光》的讲授，强调了中段学生字词教学，实践了文言文的学习方法:1.看注释2.联系上下文3.查资料 4.作批注。真正做到在教中学、在学中用，突出了文言文慢慢地有节奏地反复读，在读中比较"众与光"的行为差异，更好地悟出司马光的沉着、冷静、机智勇敢的性格和乐于助人的品质。引导学生感悟文言文语言凝练、言简意丰的特点；学生对重点句子的示范表演增强了对课文识记、理解、背诵，课堂检测及时反馈教学目标的达成，为课后学生讲优秀品质的少儿故事作好铺垫，对孩子们优秀品质的培养起到抛砖引玉的作用。 　　《司马光》是部编新教材小学阶段第一篇文言文。王幸老师在执教本课时，以“众皆弃去，光持石击瓮破之”为文眼，帮初次接触文言文的孩子们打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走进历史，走向人物。 　　教学中，单西婷老师通过“一读停顿、二读理解、三读感悟，四读背诵”四个步骤，带领学生学习了《司马光》一课。接着，让学生当堂运用所学方法以文带文，学习第二篇小古文《道边李苦》。最后，让学生对比两篇古文的异同，并提出“仁、智、勇”的做人原则。纵观整节课，单老师从吃透教材和合理整合两个方面着手，站在语文素养和人文素养双线并行的高度把握教材，从高度、角度、梯度三个层次挖掘教材，整堂课反三归一，一课一得，使学生从字斟句酌的讲解中走了出来，把阅读带进了课堂，增加了该有的语文味儿。 数学组 　　数学的理性，让孩子们把数学的经验在生活中进行印证，三位数学老师也在课堂中展示了她们不一样的风采。从课前各环节激烈研讨，到课中有效组织孩子们小组自主探索。从课前集年级组智慧一体，到课中与孩子们的思维一次次精彩的碰撞。无不展示着数学不同层面的美，她们引领孩子在课堂中不断探索，不断领悟。 　　李瑞老师性格开朗，善于把工作变成乐趣，和学生成为好朋友，重视学生的个性与共性和谐发展，要求学生自主自律，自强自信。　　李瑞老师本次执教的是人教版大版数学三年级上册《万以内加减法（二）》，课堂上，她能循循善诱地指导学生，教学中注重孩子们的自主学习，多样化的教学方法拓展了孩子们的解题思路，她能充分调动孩子们的学习兴趣，使课堂气氛活跃，教学效果良好！ 　　韩艳老师执教的是三年级上册数学第四单元《万以上的连续进位加法及验算》一课，在教学中，能以学生为主体，老师为主导调动起学生的学习兴趣，课堂气氛活跃；课堂上，充分利用多媒体课件，采用猜谜语导入，小组合作学习，拓展练习等手段组织教学，教学环节环环相扣，学生收效很好，真正让学生成为课堂的主人。 　　在进行《连续进位加法及验算》教学中，首先，杜转芳老师带领学生复习了简单的三位数加法，并请学生说说他的计算过程，旨在帮助学生回忆三位数加法的计算方法，既巩固了旧知，又为新知识作铺垫。紧接着，老师利用主题图中的数学信息，让学生发现并找出数学信息，然后列式观察数字的特点，引出今天所教学的内容。学生根据课题出示以及本节课的自学提示，很高效地掌握了课堂知识。杜转芳老师注重让学生体验数学与生活的密切联系，通过“复习旧知、探索新知、及时巩固、课堂小结”四个教学环节，带领学生学习了本节课。 艺体组 　　课堂上老师们灵动智慧的引导、全面有效的互动，以激情带动学生，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中积极感受、大胆表现，给听课教师们呈现出了一节节精彩的示范课，同时展现了教师们扎实的教学功底，也让大家看到了课堂教学方式转型的新风采。 　　卜潇老师执教的是三年级《红色的画》，在教学活动中“趣”字贯穿于教学始终，让学生认识了三原色。并知道了三原色能调和出来的各种色彩。学生学的轻松，玩的愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品。 　　卢妮老师执教《红色的画》一课，从身边的废旧材料入手，创造性地使用教材，着重指导学生学习体会运用拓印落叶轮廓的方法，通过示范、讲解，学生自主创作，学以致用。课堂上学生自主学习、合作探究、兴味盎然，深刻的体会到美无处不在，只要我们善于发现，身边的废旧材料也可以变成美的东西。 　　高雪老师执教的是人音版三年级上册《我是草原小牧民》。教学中，高老师能够根据孩子的年龄特征和对周围事物的理解能力，创设音乐情景，激发学生情趣，用听、说、唱、演等多种形式体验音乐，交流互动、升华情感，学生也能够在主动学习、主动探究中合作表演、体验快乐。学生在老师的引领下初步了解蒙古的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。在突破难点时，教师让学生主动参与学习的过程，在不同形式的表演中快乐地体验歌曲，并掌握带附点和空拍的节奏，重点指导，重点训练。学生们跟随高雪老师有节奏地弹奏，快乐律动。 评课议课 　　公开课观摩结束后，参与观摩的老师们对活动进行了研讨，首先由上课教师就自己组织的活动进行剖析，反思活动中的不足之处。接着各位观摩教师再根据自己听课的感受，从多个维度对每堂教学活动进行评价分析，说出优点和存在的不足。通过评课，老师们能发现和指出教学活动存在的优点和不足，大家提出的意见和建议有助于上课的教师进一步提升和发展。 　　通过本次活动，教师们既展示了个人的职业水平，也展示了作为一名教师日复一日地对自己学科认真专研的工匠精神。我们将继续怀抱着对知识虔诚笃定的向往，燃烧着对未来无与伦比的热情，不断前行！ 编辑：王幸校对：卢妮审核：卢妮