做终身学习的践行者，做教育教学的引领者——2021年广东省“三区”小学教导主任第四天培训活动

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秋天，是寂寞的、孤独的，却又是充满希望的。秋天是成熟的季节，也是丰收的季节。它像一把金色的钥匙，打开了丰收的大门。 2021年11月1日，结束了广州的学习之旅，我们一行人来到了湖南湘潭市华宇国际大酒店，参加2021年广东省“三区”小学教导主任培训。上午，我们举行了简短而隆重的开班典礼，典礼由刘奇玉教授主持。首先，我们全体起立，奏唱国歌，然后学员们集体诵读重温了《中小学教师职业道德规范》。 接下来由湖南科技大学李琳副院长致辞。她对我们的到来表示热烈的欢迎，同时向我们介绍了湖南科技大学的相关情况，而后提出了三点希望：要明确培训目标任务；要将培训与自己的教育教学工作联系起来，加大教研力度；要珍惜学习机会，学以致用。紧接着跟班班主任蒋子杰老师作讲话，他希望大家做好防疫安全，好好学习。随后由学员代表陈荣校发言，最后由李学教授向我们介绍了本次湖南研训的学习课程。 开班典礼结束后，主办方与参加培训的全体学员合影留念。 开班典礼之后由全国第四届教育硕土优秀教师，首都师范大学中国基础教育教材研究院兼职研究员、湖南省教育科学规划学科咨询委员会专家、湖南省教师资格考试首席考官李学教授为我们带来讲座《小学教导主任专业发展大家谈》。这是一场小学教导主任专业发展交流会，李教授让我们交流了“对自己印象最深刻的一本书、对你课堂教学影响最大的一位老师”等问题。他用自己的成长经历告诉我们：作为一名教导主任，一定要有规划，要思考自己在专业成长方面还能做什么。再忙碌也要抽空学习，要在心中树立起一个标杆。 下午，由湘潭市教育科学研究院教研员罗大红老师给我们作讲座《专题研究视野下中小学校本教研》。罗老师首先介绍了什么是校本研修；校本研修的意义与内涵；校本小专题研究的特点。她指出，校本研修集教研、科研、培训一体化，实现教师和学校专业化发展。校本研修具有自我反思、同伴互助、专业引领的特质。校本研修专题研究具有专实小新的特点：专于教育教学实践，是具体的可操作的可应用的，选题的切入口小，要有新点子、新发现、新发展。接下来罗老师介绍了校本研修的形式与内容。校本研修的方式有集体备课、专题研究、案例研析、主题备课、巡回上课、现场研课、教学沙龙、专题讲坛、专家擂台、师徒共研、网上研修等。研修的内容(主题）有工作实践、政策法规、教育理论、兴趣爱好、地方资源、难点、痛点、热点等。罗老师向我们分享了校本研修集体备课、专题研究、案例研析、巡回上课的组织流程、各种专用表。紧接着，罗老师谈到未来重构学校，她分析了世界教育趋势，分享了研究型思维模式—九何模型，希望研究成果使用于国内外。 最后罗老师提到了校本研修的团队建设。她指出要建设学习型教研组，成立学习共同体，保障共同体作用发挥；要建设基于实践的研究文化，比如策略研究、叙事研究、模块研究、项目研究等。要让教研走向深入，打磨形成教师学研社群，激发教师内驱力的平台展示，动力与参与意识。罗老师的讲座向我们分享了如何调动老教师的积极性，听从学校安排完成各项教研活动。通过学习，让我们明白了校本研修的重要性——兴教必强师，强师必研训 心之所向，身之所往。未来可期，终有所得。收获满满，身体力行。用罗老师的话与每位学员共勉——学而不厌，育人不倦，为生民立命而服务。让我们一起做终身学习的践行者，做教育教学的引领者吧！ 撰稿:钟健曾林海编辑:吴晓雅张海龙审核:刘秀芳刘海花照片:张玲梅钟宗辉袁丽云谢家富