含英咀华 别出心裁——江岸区青年语文教师培训之文本解读与教学设计剪影

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天朗气清，金风和畅，深秋午后的八十一中校园丹桂飘香。江岸区初中青年语文教师培训在一楼报告厅拉开帷幕。来自全区的数十位青年语文教师聆听教研员叶永忠老师题为“文本解读与教学设计”的报告。

叶老师指出：作为江岸区语文教学的新生力量，各位青年教师们肩负重担，要不断学习，深入研究，有所发现，用教师的发现引导学生的发现，以此来解决学生们的疑点和盲点。

在语文教学中，“教什么”永远是第一位的，而教学内容的选择，取决于每一位教师对于文本的理解。叶老师以三篇七年级语文教材篇目为例，介绍了自己的文本解读与教学重点的把握。《散步》：一个中年男人的世界，教学此文应帮助学生读懂自己的父亲，窥见父辈的内心世界。《秋天的怀念》：可怜天下父母心，母亲有苦无处诉说，“我”的“烦不烦呀”不是厌弃而是笑语，让母亲绷紧的心终于放松下来，可以瞑目了。《背影》：解读感人密码，一个问题两个方面，激起学生思想的涟漪和火花。

接下来青年教师们一起观看了叶老师录制的专题课程：《文本解读与教学设计》。录像课从《童趣》《满井游记》《送东阳马生序》等几节公开课说起，以具体教学设计为例，系统介绍了文本解读的基本思路，包括细微处辨机巧、站在学生视角解读文本、发掘疑难、探究语言、比较中发现、解题与解文、发现语言情味、发掘人文内涵等版块。

叶老师强调，基于学法引导的导学设计，放之四海而皆准，但体现不出所选取的具体文本的独特之处。教学设计应是“重组”，借我一只万花筒，文章就有了新的意义。教师通过文本解读，发现文本的枢纽，教学即能如水银泻地，酣畅自然。

最后，叶老师向青年教师们传授了提高教学设计水平的不二之法：打开思路，多读、多想；不依靠于教参教辅，先博览，整理有用的内容，再自己设计，一遍遍读，读出自己的心得。充实的一下午不知不觉间就过去了，此次培训活动在大家热烈的掌声中圆满结束。言有尽而意无穷，叶老师的教诲值得我们每一位青年语文教师反复琢磨，铭记于心。