<p class="ql-block"> 如果环境会说话，那一定诉说着老师们对孩子们的用心，每一处的创设都能体现老师的细心；为了凸显环境在教育中的作用——“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展”， 英利镇中心幼儿园2021年10月29日开展了教师区域环创评比活动。教师们结合“探索幼儿园数学生活化、游戏化”的园本研修，对班级区角、班级整体布局进行了环创，在设计布置中充分发挥班级特色、合理布置，最大化地发挥环境的教育价值。</p> 环境评比 <p class="ql-block"> 在区域评比活动开始前，吴园长对此次评比提出具体要求与打分标准，也对本次活动表示无比期待，并相信我们英利镇中心幼儿园的老师和孩子们能共同创设出会“说”、会“动 ”的区域环境。</p> <p class="ql-block"> 活动开始由各班班主任担任讲解员，全面、详细地介绍班级区角创设思路、区角活动材料投放以及本班特色与亮点，展现幼儿区域活动情况。</p> 环境创设 <p class="ql-block"> 各班教师根据本班幼儿的年龄特点、幼儿身心发展需求，充分利用有限的空间和身边的自然品及半成品，有效创设出班级特色的区角环境，材料投放丰富，操作性强。每个班级都有自己的创设主题，其中的每个环节都是老师们精心设计，细节之处彰显心思，让我们一起用心欣赏吧！</p> 小班组 <p class="ql-block"> 小班幼儿年龄较小，生活经验缺乏，且喜欢模仿，重复、简单的动作，小班老师精心策划，为他们创设了温馨、有意境而又丰富的游戏环境，提供易操作、趣味性强的操作材料，让幼儿在这里尝试不同的游戏，积累生活经验，使幼儿在感知、体验中学会做事的基本准则，在游戏过程中体验快乐！</p> 中班组 <p class="ql-block"> 中班老师根据自己班级幼儿的经验、能力、水平，有效利用空间进行规划，丰富游戏内容，让孩子们在各个区域中自主选择、相互合作。</p> 大班组 <p class="ql-block"> 大班幼儿在认知水平、社会性发展、情绪情感等方面有明显的提高，游戏经验也更丰富，老师们在区角创设上，注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿自主性、合作性游戏需要，促进幼儿创造、探索、人际交往等各方面的发展！</p> 群英荟萃摘桂冠 <p class="ql-block"> 评比环节，由领导班子、级长、教师代表组成的评委，逐一对各班级进行现场考评。评委根据空间设置的合理性、材料投放的层次性、数学化创设、区域游戏的操作性等几个方面进行评比。经评委公平、公正的评比，评选出一等奖1个班级、二等奖2个班级、三等奖4个班级、优秀奖4个班级。</p> 研讨交流促成长 <p class="ql-block"> 活动结束后，老师们以自评和他评方式展开交流研讨，大家畅所欲言，各抒己见。朱助理就本次评比中的亮点和不足作了点评，充分肯定了各班老师能基于孩子的视角，并结合本班孩子的年龄特点和兴趣来设置区域和投放材料，在很多的班级里能够看到很多孩子参与的痕迹，让环境创设越来越灵动，让区域游戏越来越适合孩子！</p> <p class="ql-block"> 评比不是目的，交流提升才是关键，本次区域评比活动，各班教师展示出巧手和智慧，处处彰显数学化的区域创设环境，让数学无处不在地融入幼儿学习环境中。环境教育理念并非通过一次活动就能生成的，这需要老师们在日常生活中继续聆听孩子们的声音，在不断的思考中创设适宜本班幼儿的环境，助力幼儿更好发展！</p>